谈农村学校“双差生”的转化.pdfVIP

维普资讯 2007年第 22期 职 业 圈 NO．22，2007 (总第74期) ZHIYEQUAN (CumulativetyNO．74) 谈农村学校 “双差生”的转化 陈友平 (湖南省绥宁县第六中学，湖南绥宁422605) 摘【要】双‘‘差生”指品学皆劣的学生。现阶段教育的盲区—— 而是嫌弃他们，无端地指责他们，使他们的表现越来越劣。其具 偏远农村学校留守着为数不少的品学皆劣的“双差生”。文章以 体表现为： 多年的农村学校教育教学经验就农村学校 “双差生”的形成原因 1．对 “双差生”做工作时态度粗暴，方法简单。有的教师对 进行了详尽的剖析，针对其现象并结合农村学校的实际探讨了 “双差生”的不 良表现不是从主观和客观方面去找原因，而是不 如何做好 “双差生”转化工作这个值得学校、社会、家庭三位一体 尊重学生的人格，一味地迁怒于这些学生，或罚站、或赶出教室、 关注的严肃的课题。 或留校、或是干脆请家长领回去，有的甚至动 口骂学生，动手打 【关键词】双差生；转化；农村学校 学生，使师生关系处于紧张的对立状态之中。 【中图分类号】G635 【文献标识码】A 2．忽视 “双差生”的点滴进步，使他们的上进心受到损害。有 【文章编号】1671—5969(2007)22一o165一o2 的教师对 “双差生”的看法总是 “一片黑”，看不到他们在逆境中 的进步，理解不了他们的进步愿望和要求。批评多、表扬少，指责 “双差生”指品学皆劣的学生。他们不仅 自己本身不思学习， 多、鼓励少，导致这些学生无法寻找进步的切人口。 不守纪律，不爱劳动，喜欢闹事，而且还经常影响其他同学学习， 二、农村学校 “双差生”的转化策略 甚至怂恿他人一起与其 同流合污，被人们称为 “人渣”、“朽木”。 针对上述农村学校 “双差生”的形成原因，如何做好 “双差 随着素质教育在农村学校的实施与推广，为我们农村教育工作 生”的转化工作这一棘手问题，就需要我们教育工作者从实际出 者如何做好 “双差生”的转化工作，提出了一个更为严峻的课题， 发，摸清规律，依据 “双差生”的特点，因势利导，循循善诱 ，让他 同时也引起了学校、社会、家庭三位一体的更加关注。 们一步一步地前进。首先是我们教师对 “双差生”应该有一个正 一 、 “双差生”的存在原因 确的认识。这些学生的思想状况和学习情况都还没有定型，有很 (一)农村留守儿童是形成 “双差生”的一支劲旅队伍 大的可塑性，在宽松的环境和条件下，他们也能转变成好学生。 随着农村外出务工家长的13益增多，农村学校中留守儿童所 其次，对 “双差生”不能持一蹴而就的态度，需要耐心细致地做工 占比例直线上升。由于父母不在身边，他们在学习、生活上 自我束 作，考虑到他们的特殊情况，可采取更有效的措施进行帮助。 缚的力度不够 ，加之社会风气影响，久而久之，散漫心理逐渐形 (一)运用教学活动、社会实践活动、共青团、少先队、学生会 成，恶习如进网吧、打电游、打桌球等接踵而至，有的因缺钱花甚 的活动。以及整个校园的文化建设加强对 “双差生”的教育 至偷盗、敲诈，惹得校园鸡犬不宁，如