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第二单元 我们的地球 课标涉及内容 1.1知道地球的形状大小。 1.2 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。 1.3知道地球内部是炽热的岩浆。 1.4了解人类对地球形状认识的历史。 1.5了解地球仪、地图的主要标识和功用。 3.1了解地球表面是在不断变化的。 3.2 了解火山喷发现象。 3.3 了解地震的现象。 3.4 认识风化对地表改变的作用。 3.5认识水的侵蚀、水流搬运对地表改变的作用。 3.6 了解人类活动对地表改变的影响。 教材编排内容 地球的形状 地球的表面 地球的内部 火山和地震 地表的变迁 人类活动对地表形态的影响： 1. 按照自然规律改变和塑造新的地表形 态。例如：填海造田、开挖河道、修建 水库、绿化沙漠等。 2.违背自然规律破坏了地表形态。例如： 沙漠化扩大，水土流失等。 * * 地球 表 面 形状大小 内 部 构 成 地幔 地壳 地核 变 化 内部力量 外部力量 水 域 陆 地 高山 平原 丘陵 …… 江河 湖海 …… 风化 侵蚀 人为 地震 火山 1.1知道地球的形状大小。 1.4了解人类对地球形状认识的历史。 一、学习内容分析： 本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。 第1课 地球的形状 概念：地球是球形的 关键词：球体 活动一：介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球形状的概念； 建议：组织学生进行模拟活动。 1、模拟船进、出港 2、麦哲伦的环球航行 3、人类在太空中观察 活动二：通过一系列数据了解地球的大小 第1课 地球的形状 预期学习结果： 1.通过古人对地球探索的视频资料，说明人类探索地球经历了漫长而曲折的过程。 2.通过地球视频资料、模拟活动，能描述地球的形状和大小。 3.通过验证地球是球体的实验建立科学需要反复验证的观念。 第1课 地球的形状 目标检测： 下面哪些例子可以说明地球是个球体： A 月食时地球影子的形状 B 麦哲伦环球航行 C 地球卫星照片 D在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身 第1课 地球的形状 1.2 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。 1.5了解地球仪、地图的主要标识和功用。 一、学习内容分析： 看过地图我们就知道，在地球上有高山，峡谷，岛屿；有平原，高原，盆地；有沙漠，森林，河流海洋。本课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。 第2课 地球的表面 概念：地球表面有各种各样的地貌形态 关键词：地表 地貌 活动一：认识多种形态的地貌 建议：可以组织学生搜集图片等资料，交流、展示。 活动二：制作两种地貌模型 建议：制作地貌模型时，一定要让学生先谈谈自己制作的地貌的特点，然后有目的的去制作； 做好后可引导学生相互交流，把地貌画出来，经历地图的产生过程； 活动三：说明描绘地貌的手段在不断的发展 建议：可以引导学生比较各有哪些优点。 第2课 地球的表面 预期学习结果： 1.通过图片和讨论列举地球表面有多种多样的形状。 2.通过制作地貌模型描述一些典型的地貌。 3.能制作地貌模型并交流地貌的特点。 4.能用平面图描绘地表的特征。 第2课 地球的表面 目标检测： 1.在地形图或地形地球仪上，蓝色表示 ，绿色表示 ，黄色表示 ，棕色表示 。 2．我们家乡南京的地形是 。 第2课 地球的表面 目标检测： 1.在地形图或地形地球仪上，蓝色表示河流、湖泊和海洋，绿色表示 ，黄色表示 ，棕色表示 。 2．我们家乡南京的地形是 。 第2课 地球的表面 目标检测： 1.在地形图或地形地球仪上，蓝色表示河流、湖泊和海洋，绿色表示平原，黄色表示 ，棕色表示 。 2．我们家乡南京的地形是 。 第2课 地球的表面 目标检测： 1.在地形图或地形地球仪上，蓝色表示河流、湖泊和海洋，绿色表示平原，黄色表示沙漠，棕色表示高原和山地。 2．我们家乡南京的地形是 。 第2课 地球的表面 目标检测： 1.在地形图或地形地球仪上，蓝色表示河流、湖泊和海洋，绿色表示平原，黄色表示沙漠，棕色表示高原和山地。 2．我们家乡南京的地形是丘陵。 第2课 地球的表面 一.学习内容分析 人类对地球内部的认识无法像打开一个橘子瞧个究竟那么简单方便，人类对地球内部构造的了解是通过地表的一些自然现象以及地震波的探测来认识的。所以，本课从地球的一些自然现象导入，展开研究。 第3课 地球的内部 概