《机电一体化技术应用》课程建设规划.docVIP

《机电一体化技术应用》精品课程建设规划 课程的整体设计思路与原则 设计思路：在课程教学大纲的规定和教学目标的指导下，充分发挥网络课程媒体资源承载丰富的特点，在教学内容、学生自主学习策略、学习环境等方面进行综合考虑，设计方式兼顾按资源存储类型和课程知识点进行资源整理与归类。 《机电一体化》精品课程建设原则： “以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求； 服务性原则。遵循认知学原理，引导学生掌握教学内容，调动学生的学习积极性； 科学性和实用性原则。补充文字教材，方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率； 最优化原则。对教学方式、实物与多媒体教学工具合理选择，使其做到最佳组合； 课程媒体的完整性。通过网络教学资源，使学生更加有效地利用课程教学媒体。 课程教学设计 教学需求分析 外部需求 机电一体化是机械、微电子、控制、计算机、信息处理等多学科的交叉融合，而本课程是机电一体化专业精品课程建设与教学改革的重点，课程建设的水平和成效直接关系到人才培养的规格和质量，精品课程的建设目标是以现代教育教学思想为依据，以技术应用能力培养为主线，力求把本课程建设成与培养机电类专业高等技术应用性人才相适应的优秀课程。 内部需求 本专业的培养目标是要把学生培养成能胜任机电一体化系统操作、调试和维护的应用型人才，所以本课程的学习至关重要。在本课程之前，学生已系统学习过《机械原理》、《机械设计》、《电工学》，《数字电子技术》，《模拟电子技术》等课程，通过本课程的学习，使学生建立机电产品的一体化设计思想，把电子技术、传感器技术，自动控制技术、计算机技术和机械技术有机地结合起来，了解各项技术之间的接口关系。 教学目标分析 本课程强调知识结构系统性和教学实践体系完整性的统一，使学生对机电一体化技术有较全面的认识，比较系统地掌握机电一体化系统各元部件的功能和作用，初步具备机电一体化系统的操作、运行、调试和维护的能力。 教学的基本要求包括： 1、机电一体化基本概念，理解机电一体化系统中各结构要素在系统中的作用和相互关系，初步建立机电产品的系统化概念。 2、了解机电一体化系统中常用传感器、传动机构、动力驱动装置和计算机控制系统种类和特点。 3、握机电一体化系统中机械、传感检测、动力、控制等基本结构要素的技术特点，掌握典型装置的技术原理和使用方法。 4、掌握机电一体化应用系统的机器人设计技术。 5、了解典型机电一体化产品的构成、特点和设计思路，学会设计简单的机电一体化产品。 教学内容分析 具体可参见《教学大纲》。 教学策略的设计 根据本课程教学大纲要求，本课程的教学活动将采取以下方式： 采用传统的教学方法与现代教学手段相结合的方式。课本本身的设计是完全符合学生的认知规律的，所以课程的教学策略设计仍将以教材为主线，利用多媒体丰富的图形、图像、动画、视频、音频以及网络功能，增加信息的传授量。 采用“启发式”教学方法，培养学生综合创新能力。现代教学理念强调兴趣在教学活动中的重要作用，教育思想从知识传授型向培养能力型转变。结合不同的教学内容，采用启发式教学模式，采取“提出问题—解决方案—得出结论”的教学思路，激发学生的学习积极性，以此提升学生解决问题的能力。 组建机电一体化实验小组，组织学生参加相关比赛及研讨会，大大提高学生的科研素质与积极性。 科学、合理使用现代教育技术，鼓励学生在平时的作业中运用先进的设计方法和手段，如计算机辅助设计、计算机绘图、计算机仿真等，将实践教学融入课堂教学中，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。 教学媒体的规划 根据本课程的课程特点和教学特点，教学媒体主要涵盖传统的教材、现代化的多媒体教学、计算机辅助教学和实践教学。 资源建设规划 电子教案组织与编写 教案模板设计 电子教案包含内容：班级、课时、课题名称、教学组织形式、教学目的、教学重难点、教学工具选取，课外作业及课堂教学安排。 教案内容编写 根据教学目的与教学内容安排，细化教学步骤，选取合理的教学组织方式与教学媒体。 排版与优化 PPT设计与制作 PPT模板设计 根据课程特色选取合适的色调与背景。 PPT内容编写 以教材内容为标准，参照教学大纲和所编写的电子教案组织演示文稿内容； 根据教学内容会在合适的地方插入图片与动画； 排版与优化 实训指导组织与编写 实训指导书模板设计 实训指导内容编写 排版与优化 教学动画设计与制作 教学动画设计与脚本编写 教学动画制作 教学录像拍摄与编辑 教学录像脚本编写 教学录像摄制 课堂实录、实操录像与录屏（用于计算机软件操作内容） 教学录像后期编辑 制作片头片尾、对应教学内容处插入PPT、图片等内容 课程网站规划 首页（学生作品成果展区、教师/学生登录、视频滚动、赛事公告） 新闻 申报表 教学队伍 课题负责人 主讲教师 教学成果 科研成果 师资结构 学习指南 课程