浅谈怎样转变差生.docVIP

浅谈怎样转变生 在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要后进生转化是大幅度提高教学质量的关键，教育是一门艺术，转变后进生则是一门更重要的艺术。如何才能转变后进生的工作呢？谈谈我个人的几点体会。一、全面了解后进生，查找成差原因。 教学中后进生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。我认为大致分为主观和客观两个方面： 、主观原因：? ????1、对学校的学习生活很不习惯，例如一个环境转入另一个新环境，不能适应，特别是对于刚进入中学的学生，要使他们从游戏中脱离出来，投入到学习中，中学生的自控能力很差，特别是初二的学生，正处于动荡的时期，注意力无法长时间集中，没有“独立精神”。? ????2、学习态度不良。这表现在对待学习态度马虎；对学习信心不足或者丧失信心；或是在学习上缺乏坚强意志和毅力；学习兴趣不能持久易受感情迁移，缺乏注意的优良品质，例如集中性、稳定性等。有的学生由于学习上的偶然失败，挫伤了学习的积极性，从此一蹶不振。他们对失败敏感，总以“不在乎”来掩饰内心体验，从而形成虚假的学习态度。? ????(二、客观原因：? ????1.家庭影响、社会影响也是造成学生学习成绩差的原因。比如有些家长不和，这会给孩子的童年带来阴影，这也许会成为他痛苦的回忆。有些家长对孩子教育不当，更是使得孩子品行不良，比如说让孩子和别人斗，和别人攀比，这些都对孩子的观念的形成没有好处，孩子有可能在这些细微的影响下不再专心学习。有些家长整天忙于生意，根本无法顾及孩子。???? 2．意志障碍。? ????后进生在意志方面的缺陷：一是缺乏自觉性。他们在一切需要意志努力的活动面前总是处于被动地位，依赖老师、家长的督促或帮助，极少能主动完成；他们怕苦怕累，时冷时热，在活动中遇到困难和障碍时，很快地表现出急躁、动摇、退缩。二是缺乏自制性，他们不能控制、约束、协助自己的情感和行动。三是缺乏坚持性。他们没有为实现自己的目的而坚持到底的毅力和韧性，往往缺乏信心，他们对学习和工作总是急于求成、虎头蛇尾，特别是对过程比较复杂、时间较长的活动，总是浅尝辄止，难以坚持到底。? ????3．习惯障碍。? 习惯成自然。后进生未养成良好习惯，其进取心往往被积习的包围和干扰所泯灭，他们懒于动手、懒于思考、懒于提问，或者粗心大意、草率马虎；或者不做作业、抄袭作业；或者不会阅读，从不预习、也不复习，终日无所用心，表现为学习习惯不好。有的坐无坐相，站无站相，上课不专心，总是左顾右盼，自己无心学习，还妨碍他人学习，表现为行为习惯不良；有的自由散漫，懒散疲塌，生活无节律，起居不按时，表现为生活习惯不佳。?、尊重后进生的自尊?每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。 ?教育工作者对后进生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待后进生，尊重他们的自尊心，发现他们的闪光点，使他们树立自信心。教育中经常遇到一些学生顽皮、捣蛋、故意捉弄教师，这时教师如果对其产生厌恶情绪，歧视、挖苦等会使这些学生产生逆反心理。因此，教师对每一个学生都要满腔热情的关心和爱护，尤其对后进生更应倾注无私的爱心。后进生需要教师的爱，犹如久旱的禾苗，渴望甘霖一样迫切。只有教师给他们真爱，才能赢得他们的信赖和爱戴，才能捉进他们的进步。教师要与后进生的建立和睦的关系，对后进生不但要关心还要及时发现其闪光点，因为再坏的学生总有他可取的一面，教师千万不要扼杀学生的学习兴趣，对他们所做的一切全盘否定，这样会使后进生失掉学习的信心。 三、重视创设教学情景，努力培养后进生的学习兴趣。 在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让后进生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。 教师要做到“眼中无后进生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让后进生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。 ?后进生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“