分数的基本性质31497.docVIP

《分数的基本性质》案例分析 作者： 李春基 (小学数学 ?广西钦南区小学数学二班 ) ?? 评论数/浏览数： 5 / 4004 ?? 发表日期： 2011-11-03 15:54:25 ? 《分数的基本性质》 ? 一、教学目标 1、理解和掌握分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 二、教学重点和难点 1、理解和掌握分数的基本性质。 2、归纳分数的基本性质，运用性质转化分数。 三、教学用具 教具：投影片，三张相同的长方形纸，一面为白色，另一面分别给二分之一，四分之二，六分之三涂上颜色。 学具：每位同学准备三张相同的长方形纸片。 四、教学过程设计 (一)复习准备 1、口答：(投影片) 根据 120÷30=4，不用计算直接说出结果： (120×3)÷(30×3)=(　　　 )；(120÷10)÷(30÷10)=(　　　 )。 2、说一说依据什么可以不用计算直接得出商的？ 3、说出商不变的性质。 教师：除法有商不变性质，分数与除法又有关系，分数有没有类似的性质呢？下面就来研究这个问题。 【复旧引新，为后面的学习作好铺垫，这一设计还根据学生已有的知识经验，并从旧知提出问题，激发学生的学习兴趣】 (二)学习新课 1、分数基本性质。 (1)教师取出