创设体育教学情境初探.docVIP

创设体育教学情境初探 在小学教学中，由于学生、活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一新鲜事物以产生强烈的兴趣，很喜欢听故事，并想象故事情节中人物的经历、命运、结果，时时把自己幻想于情节之中，但意志较薄弱、单调，持久复杂的动作技能会使他们易于疲劳、注意力分散、产生消极意识。根据这一特点，教师把每节课的教学内容创设一个情景，创编一个故事，简述故事并充分突出故事情节中的人物所遇到的困难。每当此时，学生的神情上都洋溢出发自内心的关注和参与的欲望。教师适时提问，激发学生走进故事中尝试。这样一来，学生的兴趣被充分调动起来，积极的参与到教学活动中来。 一、创设的教学情境应具有针对性 将《投准与游戏》设计成羊村驱赶灰太狼，将较为枯燥的投掷贯穿其中，让学生扮演小羊这一角色，创设情境为灰太狼马上要进羊村了，通过小羊练习沙包投准本领，最后成功驱赶灰太狼来使学生掌握技术动作。在《立定跳远》学习中，其中设计了“青蛙跳荷叶”的情境，将较为枯燥的双脚跳贯穿其中，让学生扮演小青蛙这一角色，利用短绳做游戏（自由发挥），然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶，接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动。这样，通过一个简单的教学情境，将所教的技术动作渗透在里面，既能使学生体验到学习的乐趣，同时也完成了教学目标。 二、创设的教学情境应具有趣味性 在队列队形课时，内容枯燥且不易上。对新入学的孩子，他们对站队的概念几