试论开放教育运行机制特点.docVIP

试论开放教育运行机制的特点 晁 惠 芳 （安徽广播电视大学省直分校 安徽 合肥 230001） Email: realshuzii@ [摘要] 电大开放教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益重大战略措施。在工业经济时代，教育的模式是学生走进教室，其教学方式主要是一位教师讲授，众多学生被动听课的“宣讲型”，（如图一） 图一：以教师讲授为中心的教学方式 而在信息经济时代，教育的模式是教室通向学生，其教学方式主要是为学生提供多种教学资源由学生选择的“吸收式”（如图二）。 图二：以学生学习为中心的教学方式 这种教学方式是对于“以教师为中心、以课堂和文字教材为中心、以三尺讲台为中心”的传统教学方式的重大变革，它赋予了开放教育运行机制一种新的含义。笔者认为这种学习方式具有以下五个特点。 一、教学活动的中心不是“教”，而是“学”。 在传统教育中，教师是主体，是中心。学生的学习往往局限于课堂、书本，学生是知识的被动接受者。课堂教学形式是三统一，即统一的上课时间、统一的上课进度、统一的课程考试。但现实情况是：无论是哪一个层次的学生，在学习兴趣、能力、思维方式和目标志向等方面均存在不同差异，且这些不同还随着时间与地点的变化而变