用爱教育孩子——读《快乐教育》有感.pdfVIP

14 2009年第3期 用爱教育孩子 一 读 《快乐教育》有感 长春市宽城区自强小学 高淑杰 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。 的讲解 ，耐心的说教，才会帮助他们弄懂的。有些 细细品味 《快乐教育》一书，心潮起伏跌宕。 时候我们 自己都没有做到位，能够强求孩子们折射 身为人师，曾自诩是 “科班 出身”，又 自恃 “腹有诗 出比我们还精彩的一面呢?更何况有时我们还不 书气 自华”；始为人母，自以为关爱备至，呵护有 够精彩呢?要明白即使你精心耕耘 ，也未必收获理 佳，又以为调教有方稍有 自满…… 想的辉煌，更何况你的耕耘有时还不够精心呢?我 自知，也有那怒从心头起，气从胆边生的冲动 们每一个教育者要明白：孩子们的头脑不是你意志 情绪；也有那暴风骤雨，山雨欲来风满楼 的雷霆之 的复制品。 怒，更有那声色俱厉，横眉立 目的 “苦 口婆心”。其 想要让你的意志在孩子们的头脑 中生根发芽， 结果呢? 定性扩大，必须让孩子们喜欢你 。而让孩子们喜欢 无论你言词多么慷慨激昂，对他们来说就是无 你，则你必须喜欢他们，真心的爱他们，爱他们的天 动于衷；也无论你用心多么 良苦，对他们来说还是 真、童言无忌；爱他们的冲动，经常惹你生气而自己 不见起色，事后仍然我行我素。难道是我的教育出 却浑然不知；爱他们在你不经意时扔到你眼前的一 现了问题?我费解。 块巧克力；爱他们给你的祝福卡片，哪怕只是只言 读罢 《快乐教育》一书，我恍然大悟；从动物学 片语 ；爱他们玩耍时的满脸泥水；爱他们沉默时在 的角度来说，孩子和其他动物一样 ，都对恶劣的环 你身边的良久站立 ；爱他们和你撒娇时的拽一下衣 境 ，有天然的反感。这种反感情绪尽管会因为害怕 角；爱他们所有的有意无意。教育的 目的是让孩子 而有所克制，但是绝对不利于接受任何知识的。在 们成为一个快乐的有知识的人 ，教育的方法和手段 这种状态下，他学到的知识和学到的传授知识者的 也应该是快乐的，就像一根细小的芦苇管，你从这 坏习惯相比，后者反而更多。当一个孩子处于不快 一 头输进去的是苦涩的汁水，在另一端流出的决不 乐的情绪中，他的智慧和潜能就会大大降低。呵斥 会是甘甜的蜜汁。 和指责不会带来好结果 。对于一年级的学生来说 ， 而在他们最快乐、最兴奋、最佳状态时施教，效 发怒只会让他们害怕，吓跑他们 ，大道理百元一用。 果最佳。让他们快乐的方法有好多种，用喜爱的眼 斥责和指责只会使他们更茫然，即使是好言也浑然 光接受他们的不完美，相信他们经过努力会做好， 不知。对于我那三岁的女儿来说，发怒只会让她学 会做得更好，能做得更好。一点成绩，你给他一句 会了发怒，没有了平和。斥责只会让她也学会了斥 鼓励 ；一点进步，你给他一句惊喜；一点错误，你给 责，没有 了仁爱。对于这些弱小的群体，他们只懂 他一句批评 ，外带一句鼓励；一点纰漏，你给他一句 得爱，是爱让他们活泼，快乐让他们健康，赞赏让他 教导，外带一句暗示。没有人会不接受和风细雨的 们向上，肯定让他们乐学，信任让他们进取。而批 关爱，也没有谁会拒绝和善友爱的叮咛。所以情绪 评、打击、斥责 ，不仅无益于事，反而挫伤 自尊 自信。 不稳定时我及时调整心态，尽可能让他