“幼小衔接过程中一年级小学生的课堂学习注意力不集中,.docVIP

“幼小衔接过程中一年级小学生的课堂学习注意力不集中，小动作多，教师要浪费大量时间去维持课堂秩序” 问题预设 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 幼小衔接过程中一年级小学生的课堂学习注意力不集中，小动作多，教师要浪费大量时间去维持课堂秩序。 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 问题产生的原因：1、作为农村学校学前班的学生，没有明确的学习任务，以玩居多，同时玩的内容和形式比较单一，不少学生喜欢追跑打闹。 2、升一年级之前，没有明确的课堂观念，常常是学一会儿，出去玩一会，学生在教室里呆不住。 3、由围坐变为排坐，同时由2-3个老师维持的课堂变为一个老师上课，学生自由性加大。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 预期目标：1、学生在40分钟的课堂上能有效地间断性集中一部分时间。 2、学生在注意力集中的一小段、一小段的时间里和老师配合，完成学习任务。? 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举措 1、加强课前备课，让课堂设计精炼、易懂。 2、丰富课堂教学形式，根据小孩子的年龄特点，把知识的学习与课堂小活动有效结合起来，让孩子在玩中学，学中玩，学得有趣，玩得有意义。 3、改变师生关系，多关心学生，和小学生成为他们眼中的“大朋友”。学在一起，玩在一起。? 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 ? ? 以上栏目未能涵盖的其它设想