《动画设计与图像处理》教学初探.docVIP

《动画设计与图像处理》教学初探 鹿莉霞 [文章摘要] 本文从教学必须确立学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，本着一切为了学生的学习服务的思想，着重谈了培养学生的积极的学习心态、自主的学习能力、不断创新的精神和辨别取舍信息的能力等几个方面的心得和体会。 [关 键 词] 教学规律 教学质量 教学方法 创新能力 学习兴趣 计算机应用技术面向井喷式发展，且内容时时有刷新的高技术产业，这种高新技术产业对人才的要求具有很强的时代感，它要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力。为此，计算机学科的教学必须确立学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，本着一切为了学生的学习服务的思想，着重培养学生的积极的学习心态、自主的学习能力、不断创新的精神和辨别取舍信息的能力。 以下是我在《动画设计与图像处理》教学中所作的一些努力和探索： 1．教学要符合人们的认识规律，使学生循序渐进地吸取课程内容一个教师要做的不仅要把有关知识传授给学生，而且要研究学生的认识规律，即：他们是怎样接受知识的，怎样才能让他们更快更容易更有效地接受知识。ActionScriptFlash动画设计中是较难掌握的一部分内容，如果在教学中象学习其他语言似的按部就班地从基本语法讲起，势必使学生感到困难，产生厌学情绪。因此，在教学中，我通过一些通俗易懂的小动画，让学生先熟悉脚本，一旦熟悉了在电影中添加诸如play和stop这样的基础动作之后，再开始学习更多有关ActionScript的知识，结合一些有趣的动画讲解、学习，使学生不但更好地掌握了基础知识，同时也提高了实际操作能力。 2．教学过程中要有自己的见解，特别是自己实际经验每一个人都有自己的体会和经验，别人的经验不能代替自己的实践。在讲课中应该体现出自己的见解，这对学生是很有益处的，因为它是一般书上所没有的，是教师通过自己实践积累的经验，很可能有一定独到之处。我在讲课中，尽量把自己实践经验中有价值的东西增加进去。Flash将心比心，体会学生的心情讲课者不能只顾自己，想说什么就说什么，想怎么就怎么。应该设身处地为学生着想，将心比心，我经常问自己：“假如我是听课的初学者，我会出现什么情况，会提什么问题?”我设法尽量减少学生听课时的困难。我把自己学习时想过的问题、遇到的难点整理出来，因为这些往往也是初学者同样会遇到的问题。在教学中适当时候把它提出来供同学考虑，或者作重点讲解。这样，往往当同学们正在想某一问题时，我就胸有成竹地指出：“你们可能会想……”，把问题点出来，往往切中要害，他们感到有针对性。 讲课是和同学交流思想，要使他们感到你是理解他们的，为他们着想的，要亲切，平等待人，不能故弄玄虚，摆出架子，以势吓人。我尽量做到使时感到和他交谈一样，一步一步地引导他去想问题。Flash动画还缺乏感性认识的时候，给他们演示一些生动的动画实例，调动学生的兴趣和求知欲，接着告诉他们一些网址，启发他们自己去寻找用Flash制作的动画和益智小游戏，这些都会让刚接触计算机的学生兴奋不已，为学生今后的计算机学习保持一个持续、高涨的热情打下良好的基础。其次，本学期开学初，就将假期做好的讲义和实验指导发到网上，供学生随时下载学习，由于讲义并不是照抄照搬书本，而是加入了许多自己制作动画时的心得和体会，这样学生在练习时学有所依，能很快地入手制作动画。同时，以班级为单位在FTP服务器上建立用户，一方面便于学生存储文件，另一方面也便于网上作业的提交。最后，在一个阶段的学习结束后，要求每一个同学做一个作品，并且挑选好的作品在课堂上欣赏、讲解，极大地提高了学生学习的乐趣和积极性，使学生在学习中不断进步，获得成功的情感体验。 教师的一切目标都应当是为了学生，帮助他们完善自己的知识体系、能力体系。因此教师要转换自身角色，从知识的授予者转换到学习热情的激发者，探索创新的引领者，合作学习的参与者，让学生在迷茫中求索，在创新中提高。  参考文献： 《发展现代教育技术与改革教育思想理念同步进行》 《钻研现代教学理论 探索科学教学规律》 教育教学研究与实践 1 作者简介： 鹿丽霞 女 信息工程系副教授 2