《品德与生活》课程资源的开发和利用.docVIP

《品德与生活》课程资源的开发和利用 ——兼谈《我喜欢的动物朋友》一课的教学与反思 二一九小学 刘 琳 九月中旬，我曾在全国优质课选拔活动中执教了《我喜欢的动物朋友》一课，在市区教研员的共同指导及学校领导的大力支持下取得了很好的成绩，通过本节课的教学，我深深的感觉到教材所呈现的内容已经远远不能满足我们课堂上的需要，一直以来教材是我国学校教育的主要课程资源,但受时代与观念的局限，人们常常误以为教材就是惟一的课程资源。教师一直规规矩矩地按照教科书的顺序、内容照本宣科。这种传统的教学方式，极大地限制了教师的自主性与创造力，也限制了学生创新能力的培养。我们都知道《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品行良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其一个基本特征就是开放性，要想把如此开放的课程实施好，我们需要把课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间。所以《品德与生活课程标准》指出：“能否有效积极地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。”因此，今天我就结合《我喜欢的动物朋友》一课和大家来共同探讨一下关于《品德与生活》学科课程资源的开发与利用的问题，使之能更好地为教育服务。 《我喜欢的动物朋友》一课，是辽海版品德与生活教学用书第4册第二单元《大自然的秘密》中的第二个主题《大自然中的伙伴》中的一课。目的是使学生熟悉、了解自己喜欢的小动物，丰富学生对动物的认识；发展学生观察、探究能力，体验动手实践乐趣；懂得动物与人类之间的密切关系，培养学生对动物的喜爱之情和保护动物的意识。本课的教学重点是熟悉、了解自己喜欢的小动物；丰富学生对动物的认识。教学难点是使学生真正喜欢动物，并与它们成为朋友。为更好地完成本节课的教学目标，学生需要准备动物实物，搜集动物资料及有关的图片，教师需搜集各种动物的资料、制作相关课件，下面我将本节课的教学环节做以简单的介绍。 本节课共分为四个教学环节分别为揭题导入，激发兴趣；观察探究，了解动物；拓展延伸、情感升华；总结概括、善待动物。 第一环节是揭题导入，激发兴趣，在第一环节中，我在课前要求学生调查了解动物的基础上，让学生说出几个喜欢的动物，这样及了解了学情，揭示了本课的学习任务，有激发了学生学习本课的兴趣。 第二环节是观察探究，了解动物，在第二环节中，我将动物实物带进课堂中，给学生充分的调查探究的空间，采用让学生看一看、问一问、摸一摸、喂一喂的形式，结合自己的观察现象，提出问题，培养学生的提问能力与探究意识，在学生充分观察探究的基础上，引导全班学生进行合作性学习，引出了动物的经济价值和在精神上给我们的启迪。在这里学生会更准确独到地发现兔子的眼睛为什么是红色的，鸽子脚环的作用，乌龟长寿的原因、金鱼是怎样睡觉的等动物知识，使学生在探究中发现问题，培养学生爱读书、乐于观察、善于思考的能力，发展学生对科学、自然的乐于探究的思想意识。了解完金鱼的知识后，我又出示了年年有余的年画，与学生共同交流年画的寓意，在此基础上我适时引出大熊猫，这又表达了人们什么样的愿望呢？在这一环节中，学生不但了解了动物外形特点及生活习性等科学常识，还了解了动物与我们人类密不可分的关系。 第三环节是拓展延伸、情感升华，在第三环节中，基于学生已经拥有了丰富的动物知识，我适时进行了拓展延伸，即仿生学在人类发明创造中的应用，我出示了蝙蝠和雷达、变色龙和迷彩服、蜻蜓和直升机等相关联系的知识，同时请同学们说一说和动物之间的故事，使学生自然而然地生成对动物丰富饱满的喜爱之情。 第四环节是总结概括、善待动物，用简短的话语引导学生善待动物，因为动物是我们的朋友来结束本节快乐的教学。 以上我简单介绍了本节课的教学过程，为了完成本节课的教学目标，我分别从文本、人本、环境、信息化四个方面来开发和利用对教材有帮助的一系列资源。 注重对书本知识的拓展与延伸，开发和利用文本资源。 请大家来欣赏一段我在执教这节课的一段录像。 这段录像是我在执教兔子的经济价值和年画的寓意当中所截取的两个小片段，在执教这节课中，我深深的体会到品德与生活课程的生活性、开放性，于是我大胆、创造性地使用教材，关注学生的生活现实，在教材内容和学生生活之间建立起一种关联，让教材“活”起来，让教材中的图片和学生的真实生活实现互动，本节课的教学内容我们可以看到只有一张简单的表格，但仔细研读教材，表格中蕴含着丰富的知识内涵，如何能让学生喜欢它、愿意学习它、并牢牢的掌握它呢？我发掘和利用贴近学生社会与现实生活的素材，从课程资源中挖掘出更加丰富的内容，并对教学内容进行选择、组合、改造与创造性加工，从而使文本的开发与利用落实到教学的层面上，引导学生将书本知识转化为实践能力，使学生从生活中受到相应的教育。我在立足于书本知识