《串联和并联》讲课教案.docVIP

《串联和并联》教案 方高坪中学 苗学理 一、教学目标 （一）知识与技能: （1）能够根据需要设计简单的电路。 （2）能连接简单的串、并联电路。 （3）初步培养学生的电学实验操作技能。 （4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 （二）过程与方法: （1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 （2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 （三）情感态度价值观目标: （1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 （2）通过列举生活中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 二、教学重点 　　学生自主设计方案，并且在正确连接电路的基础上进行实验，并能通过交流、总结、反思得出关于串联电路和并联电路特点的初步结论，这几个环节是本节课的重点。 三、教学难点 学生要在学习电学的第三节课连接较为复杂的电路（涉及两个开关的并联电路），确实存在一定难度，另外本节课要锻炼学生根据实验现象分析问题、总结、反思的能力。 四、教学用具 教师演示用：猫‘眼’电路；视频资源、CAI课件。 学生实验用：根据学生人数准备器材，两人一组，每组两个开关、两个2．5V小灯泡、 六根导线、两节干电池电源、电学演示板。 五、教学设计过程 程序 教师活动 学生活动 预期效果 目的 引入 新课 从“眼睛是心灵的窗口”引入，播放视频片断。 展示自制教具 学生观看视频 学生对猫眼的电路产生兴趣 激发学生学习的欲望和好奇心。 认识串联和并联电路 引导学生给卡通猫设计一对会亮的眼睛，首先设计并完成使两只眼睛亮起来的任务----“任务一” 看幻灯片 通过展示、评价同学们的设计，并引导学生比较相互矛盾---两种方案中到底哪个更适合做卡通猫的的眼睛呢？ 用形象类比的方法引导学生认识到两电路的区别 学生完成电路的设计和安装（有串联和并联） 学生观察思考，并对比两种电路的区别，思考两种电路到底有哪些不同？ 发言表达自己的观点 通过类比，学生了解两电路在连接方式上的不同 学生在兴趣的驱动下，开始设计电路、连接实物 认真观察两种电路，通过对比认识到两种电路的区别 学生在头脑中构建串联和并联的概念 引导学生认识到：复杂的事物是由简单的事物演化而来。 培养学生创新的能力和动手实践的能力，体现从生活走向物理的教学观念 引导学生认识到只有了解事物的特点才能做出准确的判断，而了解事物的特点必须要进行比较 让学生认识到用比较法可以认识物体的特征。 以师生互动的方式培养学生的观察能力 探究串、并联电路用电器之间的关系 教师提出问题：串联电路和并联电路都可以实现用一个开关控制两盏灯，使它们同时亮同时熄灭，猫眼也是同时亮，同时灭，猫眼到底是串联还是并联呢？ 学生思考 有学生提出可以根据用电器不互相影响判断小灯泡是并联。 同学们围绕这个问题利用刚连接好的电路展开探究。（把灯泡从灯座中向上提一下当作灯泡故障）研究串、并联电路的特点。 分析并联电路不互相影响的原因 通过问题的设置，引发学生的思考 通过实验探究，学生得到：“串联电路用电器之间互相影响，并联电路用电器之间互不影响”的规律 把刚刚得到的两种电路和实际生活联系起来，学生凭借自己的知识分析判断出路灯电路的连接方式。 学生利用自己刚连接好的电路，设置一个灯出现故障的情景，探究两种电路中的用电器的相互关系。 探究并联电路开关的位置和作用 根据前面得到的规律，串联电路的开关和并联的总开关都可以同时打开、关闭两个灯。 此设计能否用到会‘眨’的猫眼上呢？ 提出关键问题：猫眨眼时一只睁开一只闭着，怎样来实现呢？ 实物展示会眨眼的卡通猫 “怎样让猫的眼睛眨起来”---任务二 看幻灯片 教师带领大家认识并联电路中开关的位置有不同 学生设计电路 黑板上画出学生的设计方案 学生连接实物电路，探究并联电路中支路开关的作用。 展示某两个小组学生的两种方案电路，通过学生的现场演示，总结出开关的作用。 因为与刚才的认知产生冲突，学生对第二个问题“怎样让‘猫’睁一只眼闭一只眼”产生浓厚兴趣 学生设计的电路中把开关放在不同的位置，从而引出下一个要探究的问题----“并联电路中支路开关的作用” 学生连接电路的动手能力得到增强 学生探究得到并联电路干路开关和支路开关的作用。 培养思维方法：抓住核心问题进行处理 培养学生的实验设计能力及动手能力 培养观察能力和交流与合作的能力。 学生连接复杂实物电路的能力得到增强， 总结和应用 应用串联和并联的知识分析判断路灯的连接方式。 播放北京夜晾图片 “让城市的眼清亮起来”----任务三 看幻灯片 学生应用本节知识分析判断