关于农村留守儿童有关问题的思考.docVIP

关于农村留守儿童有关问题的思考 维新镇中心校 胡如华 随着经济社会的发展和城市化进程的加快，边远山区的农村劳动力大量流向发达地区，形成一股巨大的“民工潮”，伴随而来的是出现了大量的留守儿童。留守儿童已经成为一个庞大的群体，且这个群体的人数正在不断扩大，成为了一种特殊的社会现象。 一、我县农村留守儿童的基本现状 我县属于边远山区县，大部分农村劳动力常年出外务工。调查发现，我县共有在校义务教育阶段中小学生7万余人，留守儿童总数达2.2万人，占在校生的31%，其中父母双方在外务工的留守儿童达9500余人，占在校生的14%。留守儿童大多靠隔代监护、亲友监护等方式进行管理。 二、农村留守儿童面临的突出问题 留守儿童在心理、生活、教育管理方面面临诸多困难和考验，他们综合素质和人格培养问题让人担忧。 （一）心理失衡 留守儿童主要由祖辈或亲戚代为教养，代管或托管模式缺少父母与子女之间天然和谐的亲子氛围。长期没有父母的亲情关怀，许多留守儿童出现了性格内向、孤僻、不善于与人交往、顽皮任性等问题；部分留守儿童缺乏安全感和自信心，心理承受力差，有被歧视的感觉；个别留守儿童存在悲观消极、内心封闭、情感淡漠，冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等心理障碍。 （二）行为失范 在孩子的成长过程中，家庭教育发挥着重要作用。留守儿童的父母由于长期在外，大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，加上监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，缺失及时有效的约束管教。因此，留守儿童极易形成纪律涣散，没有时间观念，自由散漫等不良习惯。久而久之，部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，甚至产生欺骗说谎、小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违纪违法行为。 （三）学业失教 由于隔代带养的祖父母、外祖父母文化程度偏低，寄养人监护责任意识不强，他们对留守儿童重养轻教，仅满足于生活需要，留守儿童的学习、教育和管理等成长的重要因素往往被忽视。留守儿童的学习主要依靠自觉，基本上处于放任自流状况。部分留守儿童对学习缺乏热情、进取心不强、没有明确的奋斗目标；少数留守儿童有明显的厌学情绪，逃学、辍学现象时有发生；有的“留守儿童”陷入一种新的“读书无用论”，认为“这书读不读也没啥区别”。因此，大多数留守儿童在学习上缺乏积极性、主动性、自觉性，学习成绩欠佳。 三、解决留守儿童问题的几点建议 留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题和留守儿童自身的问题，更是全社会的综合性问题，需要各级各界的高度重视和共同关注，建立机制，完善制度，落实措施从根本上予以解决。 （一）整合力量，促进留守儿童的健康成长 一是强化政府主导。把关爱留守儿童置于社会管理和公共服务体系之中，建立留守儿童帮扶长效机制，在加大中小学教育投入，改善办学条件，合理调整农村小学布局，落实好农村贫困生“两免一补”政策的同时，切实加强农村寄宿制学校建设，从根本上解决留守儿童的学校寄宿条件，为留守儿童营造良好的学习、生活环境。 二是加强学校教育。结合留守儿童的特点，出台一系列保护性、照顾性的政策，确保学校从学习、思想、生活等方面给予留守儿童全方位的关心，把生存教育、安全教育、法制教育等贯穿到教学内容当中，培养留守儿童树立自尊、自信、自立、自强精神。 三是重视家庭监管。父母迫于生计离开家乡外出打工，是一种积极的生活态度，对城市的经济建设和社会的稳定发展都起到了推进作用。但不能以耽误孩子的教育为代价。一个家庭中夫妻尽量选择一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有条件的父母要把孩子带在身边。把孩子留在家的父母，要经常探视孩子，多与孩子联系，勤于与孩子沟通，把教育内容融入其中，随时解决孩子的思想和情感问题，多鼓励、多赏识。 四是扩大社会宣传。要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，利用多种宣传渠道，精心组织开展农村留守儿童工作的社会宣传。通过在筠连电视台、《绿色煤都》开设专栏等，选树留守儿童及家长的优秀典型，宣传弘扬各地各部门关爱留守儿童的好经验好做法，形成关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好社会环境。 （二）加强合作，推进城乡一体化建设 一是加强部门协调合作。各镇乡、各部门要协调配合、通力合作，共同推进公共服务体系建设，逐步建立和完善社会保障机制。尤其是劳动、就业等相关部门要积极与当地党委政府沟通协调，共同探索建立失地无业农民就业的工作机制，实施“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”的就业方针，处理好保障“当前”与“未来”的关系，逐步缩小农村与城镇之间的差距。 二是推动教育均衡发展。通过区域性劳务合作，推进建立与农民工相关的各类政策法规，促进城乡、区域、部门之间相关政策的衔接与配套落实。尤其是教育主管部门要主动加强与劳务输入集聚地区的联系，建立地域之间、学校之间“一帮一”帮扶发展