九年一贯课程理念与实务.pptVIP

九年一貫課程的理念與實務 主講人：薛梨真 壹、前言 一、九年一貫課程試圖回應當前社會重要課題 （如：國際化、本土化、資訊化、科技化、高齡化、少子化等） 二、九年一貫課程試圖邀約相關人士面對問題 （如：社會人士、學校人員、家長、學者專家等） 三、九年一貫課程試圖提供多樣選擇解決問題 （如：協同教學、課程統整、彈性課表、多元評量等） 四、九年一貫課程試圖關照每位學生改善問題 （如：一綱多本、能力導向、學校本位等） 貳、九年一貫課程基本內涵 參、九年一貫課程的目標 一、增進自我瞭解，發展個人潛能 二、培養欣賞、展現審美及創作能力 三、提升生涯規劃與終身學習能力 四、培養表達，溝通和分享的知能 五、發展尊重他人，關懷社會、增進團隊合作 六、促進文化學習與國際理解 七、增進規劃、組織與實踐的知能 八、運用科技與資訊的能力 九、激發主動探索和研究的精神 十、培養獨立自主思考與解決問題的能力 肆、九年一貫課程的特色與困境 一、課程鬆綁→一綱多本造成無形負擔 二、能力導向→各自解讀造成銜接問題 三、課程統整→仍由主題教學主導 四、教學協同→仍有執行盲點待解 五、評量多元→仍受升學取向影響 六、學校本位→仍由上層主導居多 七、尊重專業→仍受外界因素牽制 伍、九年一貫課程的解決策略 一、重要課題一定要掌握 二、相關人士一定要合作 三、多樣選擇不一定排除原來選項 四、帶好每位學生一定要當成目標 陸、教師的具體作為 柒、結語 一、教師掌握教育的本質，可幫助解讀任何教 育改革政策 二、教師考量學生的需求，可幫助解讀任何課 程綱要內容 * * 一、人本情懷 （包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等） 二、統整能力 （包括理性與感性之調和、知與行之合一、人文與科技之整合等） 三、民主素養 （包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會 服務、負責守法等） 四、鄉土與國際意識 （包括鄉土、愛國心、世界觀等，涵蓋文化與生態） 五、終生學習 （包括主動探究、解決問題、資訊與語言之應用等） 一、課程規劃方面 (一)用心解讀課程綱要 (二)客觀評析教科書與其他教材 (三)審慎選擇教與學的素材 (四)配合課程發展委員會運作參與課程規劃 (五)配合領域小組運作完成任教領域課程計畫 (六)每學期如期完成任教領域教學計畫 (七)關照班級中個別學生學習需求 二、教學實施方面 (一)善用資訊科技提升學習成效 (二)提供學生同儕學習機會 (三)安排學生混齡學習機會 (四)掌握課程統整精神教學(強調生活體驗與實踐) (五)強調培養學生自學能力 (六)不排除教師間合作提升成效 (七)不排除班級中實施分組教學 (八)不排除班級中實施分站學習 三、教學評量 (一)依據教學目標選擇評量方式 (二)依據學生狀況決定評量指標 (三)善用各種評量的優勢與時機 (四)發揮正向評量功能激勵學生 四、其他 (一)善用學校人員、家長、社區人士等各項人力資源 (二)善用教學網站所提供的教學資源 (三)善用教科書商所提供的教學資源 * * *