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基于PDCA法的教学质量控制应用与研究 韩 莉 （1平顶山工业职业技术学院自动化系，467001） 摘要：文中从实践的角度论述了PDCA循环法在课程教学中的应用过程及内涵。从一个方面说明了在教学系统实行全面质量管理的可行性。 关键词： PDCA循环法；质量管理；教学 引 言 自1924年美国贝尔研究所的休哈特(W．A·shewhaft)运用统计学原理首次提出控制产品质量的方法以来，质量管理的内涵和外延也在不断的丰富和发展。它已由对单一的工业属性产品的质量管理延伸为包括对许多非工业属性“产品”的质量管理。因此，TQC中的质量是一个满足规定或潜在要求的特征和特性总和的物质过程，即“全面质量”。 PDCA法是TQC的基本方法之一，是一种无限循环的管理工作程序，每一循环都使得质量水平有新的提高。由于各行业质量管理的共性问题都可概括为两个方面，其一，对象都是人，人有精神和物质两种需求；其二，管理方法、思想体系相同。因此，T Q C 也完全适用于教学方面的质量管理。要说各行业的质量管理有所不同，则在于各行业的工作性质、生产工艺等客观实际所带来的实施方案不同，各有其特点。 常规的教学质量管理与控制仅局限于定期听课、观摩教学、座谈、检查备课情况等方面，存在着非系统性、管理与控制滞后、整体收效欠佳等管理结构上的缺陷。TQC是一种先进的管理技术，把TQC用于教学，对提