现在我以本学期我自己的公开课为例,阐述如何对具体的教.docVIP

现在以本学期我自己的公开课为例，阐述如何对具体的教学实践进行反思教学。??一、教学内容：英语《新目标》Unit3??Why?do?you??like??koalas？第2课时。??1、课时内容：包含Section?A中的2a、2b、2c和Grammar?Focus??Topic?Why?do?you?like?……？??structures?Why?do?you?like?koalas???Task?Talk?about?your\his\her?favorite?animals?and?people.??culture?Know?something?about?the?animals?and?the?description?words.??vocabulary?Koala,?elephant,?dolphin,?lion,?panda,?penguin,?cute,?smart,?interesting.??grammar?Why?do?you?like?pandas??Because?they?are?very\kind?of?cute.??2、教学目标：??用形容词来描述动物和表达个人对动物的喜好，鼓励同学们积极参与课堂讨论，培养他们互相合作学习的能力。提高保护动物的意识，提倡人类与自然界动物成为朋友??文化意识：了解国内外常见的动物。??学习策略：培养学生在大信息量的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本课重点学习内容。??3、主要教学手段：多媒体??充分利用多媒体的优势，找出各种动物的富有生活习性的图片，录入它们的声音，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。??4、教学准备??六人一组，查阅动物名及保护动物的措施。??事先让学生制作各种动物的面具（包括12生肖和其它的动物）。??5、活动设计??活动?１：猜动物（根据图片上的动物叫声猜动物，采取男女生竞赛）??活动2：给动物分类。把学过的动物分三类（会飞、会游泳、会跑），在一分钟内看哪位同学写得多??活动?3：分组讨论你为什么喜欢或不喜欢某种动物，说出理由，最后派一位代表汇报本组员情况。??活动?４：制定保护动物的措施。?（自由发言，师生共同完成，目的为了扩充词汇量，提高保护动物的意识。）??二、教学步骤（含四个活动）：??第一个环节：chant导入（?chant?：I?like?pandas.?I?like?pandas.?Why??They?are?quiet.?They?are?quiet.?I?like?koalas.?I?like?koalas.?Why?? They?are?cute.?They?are??cute.??I?like?dolphins.?I?like?dolphins.?Why??They?are?smart.?They?are?smart.）??设计目的：调动气氛，投入语境。??第二个环节：猜动物（根据图片上的动物及他们的叫声，采取男女生竞赛）??设计目的：让学生看画面来加强理解。期望达到教师的引领和学生的问题紧密结合，在比较清晰的主线下逐步深入，融于英语学习的情境中，有效激发了学生的学习兴趣，。同时，又以游戏的形式用英语猜动物，有趣的画面，难忘的表演，吸引了学生的注意力，着力加深了学生对单词的印象??第三个环节：归类动物，把学过的动物分三类（会飞、会游泳、会跑），在一分钟内看哪位同学写得多??设计目的：重温单词，用比赛的形式调动积极性。??第四个环节：合作交流，巩固提高（12生肖面具）???1、看面具说话?（本人(dog)说:Why?do??you?like?me??Because?I?am??kind?of\very?clever.?其他人说I?like?dogs?because?they?are?clever.等）??设计意图：????在这个环节中，我向学生提供了具有直观性的面具，让学生觉得有内容说，新学的句型在这一活动中得到充分运用和巩固。???2、链接游戏?（4人一组）??第一个同学Bob说：I?like?koalas?because?they?are?cute.??第二个同学Tom说：Bob??likes?koalas?because?they?are?cute.?I?like?dolphins??because?they?are?friendly.??第三个同学Alice说：Bob??likes?koalas?because?they?are?cute.?Tom?likes?dolphins??because?they?are?friendly.?I?like?pandas ?be