WebQuest教学模式在高校计算机教学中的应用.pdfVIP

2010年第03期 吉林省教育学院学报 Nn03．2010 第26卷 JOURNALOF例 CA田[0lNAID 11盯m OFJILINPROVINCE VOL26 (总231期) No．23l WebQuest教学模式在高校计算机教学中的应用 王轶男 (吉林师范大学计算机学院，吉林 四平 136000) 摘要：本文提 出了高校计算机教学存在的一些问题，阐述了WebQuest网络 自主探究的教学模式和重要性，论述了该模式 的基本模块及在计算机教学中应用的重要性。 关键词：WebQuest教学模式；信息技术；创造性思维 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1671—158O(20l0)03—O15l—02 一 、 目前高校计算机教学模式存在的主要问题 利用 Internet资源，向学生提出一些本质性问题，提 (一)注重硬件建设，忽略教学改革 供进一步探索的机会，让学生们在动手做的过程中 大多数高校一直注重硬件建设和技术的发展。 应用他们的知识，从而激励他们进行深层次思考，培 设备在不断更新和升级，技术不断改进和提高，已由 养创造性思维。 早期的课堂教学、电化教学完全过渡到多媒体教学。 自从WebQuest模式创建以来，由于它适应当前 但由于对现代教育理论与教育思想重视程度不够， 信息教育市场需求，符合素质教育的理念，被视为信 忽略了教学方法改革，这是高校计算机教学模式存 息技术教育应用的最佳模式。因此，深受美国和西 在的一个 比较突出的问题 。 方国家教育界的推崇，对其研究越来越多，应用范围 (二)注重知识传授，忽略能力培养 也越来越广。 评价教学效果仍以评价教师课堂教学为主，教 通常情况下，一个完整的WebQuest教学模式包 师的教学也大多停留在单向的多媒体课件展现上， 括以下六个方面内容模块。 致使学生机械、被动地学习，对学生的实践、创新能 (一)导言。主要为 “探究”提供背景信息，构建 力重视不够，更谈不上学生 “终身学习能力”的 一 个 “脚手架”。对背景和信息活动步骤作介绍，激 培养。 发学生的兴趣。在WebQuest中，课题背景的提出， (三)注重个人表现，忽略团队协作 目的就是创设情境，让学生知道将要学习什么，并通 无论是早期的课堂教学、电化教学还是今天许 过各种手段激发学生的学习兴趣。大学生在学习方 多高等学校流行的多媒体大屏幕教学，都未能摆脱 法、学习动机等方面的能力比中小学生更强。因此， 以教师为主体的传统教学模式。由于学生参与教学 教师选择开放性课题的难度更大，不仅要求教师非 活动的机会少、交流少，只能单纯地凭个人兴趣去学 常熟悉计算机专业知识，而且还要对学科的前沿知 习，主动性和积极性很难发挥。而现代社会分工越 识了如指掌，才能创建出对学生有吸引力的情景。 来越细，团队协作能力显得尤为重要。 在虚拟世界中赋予学生某种特殊身份，使其肩负责 二、WebQuest教学模式理论概述 任与使命进行虚拟探索、研究。WebQuest的引言 WebQuest教学模式是 1995年由美国圣地亚哥 一 般是以文本形式呈现，用语言描述一种学习情景。 州立大学伯尼 ·道奇博士和汤姆马奇创立 的。 (二)任务。提供