与时俱进推进我国高校思想政治教育机制改革.pdfVIP

中国电力教育CEPE 2010年第6期 总第157期 DOI编码 ：10．3969／j．issn．1007—0079．2010．06．077 与时俱进推进我国高校思想政治教育机制改革 王 静 摘要 ：思想政治教育我国高等教育的重要组成部分，它的成功与否直接关系着我国高等教育人才培养工程的质量，甚至关系着整个 社会主义现代化建设的成败。随着改革开放的逐步深入，我国高校思想政治教育科学性与规范性出现了严重弱化，思想政治教育本身与 思想政治教育规律的本质要求以及社会主义和谐社会建设所需要的人才标准存在错位。为此，必须从机制创新入手，规范教育制度与教 育方式，以确保我国高校思想政治教育功效的充分发挥，促进我国高校思想政治教育的持续健康地发展。 关键词 ：思想政治；高校 ；创新 作者简介 ：王静 (1980-)，女，江苏南京人，柳州职业技术学院经济管理系，助理工程师，主要研究方向：高校学生管理。(广西 柳州 545006) 思想政治教育是指教育者根据一定社会的思想品德要求对 虽然大学生 “经济 ＼”特征不明显，绝大多数学生对金钱、物 受教育者施加有 目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育 质不太垂青。但这并不意味着大学生没有物质需要。在开展学 者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德 生工作时针对性给学生一定的物质奖励，使大学生得到一定的 的教育程序。近年来，由于市场经济体制的转变、教育体制的改 价值量的物质、利益，对满足学生的基本需要，改善学习条件， 革、思想文化观念的创新、社会管理角度的转移、大学生法治意 进而激发学生努力学习是有积极作用的，特别是对经济困难的 识的加强，高校学生思想政治教育工作面临许多难题和挑战，迫 学生，其激励效果可能更明显。当然，由于大学生在校主要是 切需要我们找准症结，改变工作思路，创新思想政治教育机制。 求知、树德、长识等，其需要处在较高的层次上，因而在思想 思想政治教育过程的基本机制主要包括有说服、激励、调 政治教育和学生管理中应始终坚持以精神鼓励为主的原则，以 节、沟通、管理等几方面。在思想政治教育理论研究中我们强 培养学生重义轻利、厚德薄物的高尚情操。 调 “机制”问题，旨在从社会运行中的思想政治教育产生、发 其次，坚持集体激励和个体激励相结合。大学生的需求从 展及其作用出发，探索思想政治教育的基本规律，揭示思想政 整体上看呈现出一致性的特点，交往、尊重、自我实现的需要 治教育的本质，从而深化理论研究，以适应现代社会发展中的 占大学生需要的比重较大，所以在激励中应坚持集体激励为主 思想政治教育实践需要。本文在坚持坚持党性原则、时代性原则、 的原则，并使集体激励的导向保持与学校育人 目标一致，与学 持科学性原则、整体性原则的基础上对思想政治教育的反馈机 生自我发展的目标一致。始终使大学生的行为保持在教育者所 制、激励机制、评估机制、预警机制、保障机制进行创新性的 期望的轨道上。同时，针对大学生个体需要的差异性，针对性 研究，提出具体的创新途经。 开展个体激励，满足个体正常的特殊需求和社会对多样性人才 一 、 思想政治教育激励机制的创新 的需求，做到集体激励和个体激励有机统一。 激励是激发动机、鼓励行为、形成动力的意思。有效的激 5．要正确把握受教育者的需要结构 励机制有助于教育者确立适当的教育 目标，提高受教育者的自觉 组织行为学告诉我们 ：“需要引起动机，动机导致行为。” 性和积极性，增强教育者与受教育者之间的理解和沟通，促进良 动机是人为了满足某种需要的内隐性意向。激励的本质就是激 好教育氛围形成。新时期运用激励机制要满足以下基本要求 ： 发人的行为动机的过程。而人的动机是由他所体验到的某种未 1．以人为本与教育客体能动性发挥相统一 满足的需要引起的。因此，了解和满足受教育者的合理需要是