“信息技术与小学学科教学的有效整合研究”.docVIP

“信息技术与小学学科教学的有效整合研究” 课 题 成 果 公 告 课题批准号：?课题类别：?学科分类：??课题负责人： 校长主要：等方法开展课题前、中、后期的分析研究。 同时，还涌现一些以自制多媒体教学软件支撑的优质课（录像课）：夏静老师执教的《》 （3）要考虑教师和学生信息技术的能力。整合课是以一定的信息技术水平为基础的，课程的需求要与师生的水平符合。 4、加强学科间共性的整合与交流。在研究过程中发现大部分学科在信息技术应用上有较多的相似之处，因此加强学科间的交流学习，取人所长，将对课题的研究有一定的促进作用。今后我们还将不定期地举行各学科研究小组间的交流研讨，将信息技术与学科的整合拓展到各个学科，以求学科间的共同发展。 5、网络实现了世界范围的资源共享，包罗万象是其优势也是其劣势。互联网上既有大量有用的信息，也充斥着大量的无用信息甚至是有毒害的东西。这就要求教育者精心设计，向学习者呈现包含大量有用信息,多样性、典型性、新颖性、结构化、智能搜索化的网络学习资源。作为教育者如何引导学生把娱乐和学习结合起来，给学生一定的指导和上网的方向，让其感兴趣，从而正确、有效地使用网络呢？这是我们正在思考和努力解决的问题。