临床路径在护理健康教育中的应用探讨.pdfVIP

中外医学研究 2010年 3月 第8卷 第 5期 CHINESEANDFOREIGNMEDICALRESEARCH 一 一 临床路径在护理健康教育中的应用探讨 辜丽江 尹艳红 史崇清 李莉 陈秋霞 张艳华 王可 王燕 杨玉梅 武汉科技大学附属天佑 医院护理部 (湖北 武汉430064) 【摘要】 目的 将临床路径引入护理健康教育中，使患者从入院到出院都按一定路径获得标准化教育，探索在现有护理人力配 置下为患者提供一种高效率、高品质的健康教育模式。方法 采用调查问卷，调查实施临床路径的试点病区和未实施临床路径的非试 点病 区患者和护士对临床健康教育模式的运用效果 。结果 87％的患者和70％的护士认为运用临床路径对患者实施健康教育是 目前 临床健康教育的首选模式；96％的患者运用临床路径实施健康教育后 ，掌握 了健康教育的主要知识。结论 运用临床路径进行健康教 育是科学有效的临床健康教育模式，促进 了护士健康教育能力的提升，为患者获得高品质的健康教育效果提供了有力保证。 【关键词】 临床路径； 健康教育； 护理 健康教育是以患者及其家属为对象，通过有计划 、有 目的地 在医院临床路径试点病区和非试点病区住院的患者、护士，分为 教育过程，改变患者不利于健康的行为和习惯，建立新的健康行 试验组 (试点病区)和对照组 (非试点病 区)。患者 100例，其 中 为。临床路径是起源于美圈DRG的多专业协作的医疗护理整合 男54例，女46例，平均年龄 (40．084．-1．50)岁。护十 20名，平均 服务计划 J。临床路径 (cP)是一一种符合国情顺应民心的护理服 年龄(35．15±1．68)岁。 务模式。临床路径的实施将使整体护理向更深更高层次发展 。 1．2 方法 按调查 内容在临床路径试点病区和非试点病区发放 为此 ，笔者所在医院以时间为横轴 ，以患者从人院到出院的健隶 自行设计的调查问卷、评价表，对健康教育模式、效果进行比较， 教育计划为纵轴 ，开展了临床路径在护理健康教育工作中的应用 发放问卷 120份，回收 120份，问卷回收率 100％；发放健康教育 研究 ，以探索 “高效率、高品质”和 “减少医疗经费、合理运用资 效果评价表 100份 ，回收 100份 ，审核有效率 100％。 源 ”的临床T作方法。 2 结果 1 资料与方法 统计结果见表 1、表 2。 1．1 一般资料 随机抽取 2008年 1月 ～2008年 l2月在笔者所 表 1 患者愿意接受的健康教育模式与护士愿意选用的健康教育模式 3 讨论 学、沟通学等知识，保证教育内容的有效实施。目前 ，由于护士受 3．1 调查发现87％的患者和 70％的护士认为临床路径指导下 教育层次低 ，使其无法或勉强胜任临床教育者的责任，所 以仍有 的健康教育模式是 日前临床健康教育的首选模式 ；但仍有 11％ 30％的护士首选传统式健康教育模式。 的患者和 30％的护士选择传统式健康教育方式。分析原 因 3．2 健康教育实行路径管理是一个有严格要求的程序化过程。 如下 ： 教育模式是否适合患者，效果如何，应该是现阶段临床健康教育 3．1．1 随着健康需求的日益提高，患者及家属已不满足于 “一次 研究的重点问题。很多护_十错误认为：专科常规知识 +医院环境 性”或 “填鸭式”的传统教育方式，而是愿意参与健康教育的活动 介绍就等于健康教育，对患者的健康需求没有从实质上认识，因 中来 ，由被动的受教育者转变为主动的学习者。临床路径的应用 而教育的效果差 ，