基于市场需求的《Flash动画制作》项目体验教学研究.docVIP

基于市场需求的《Flash动画制作》项目体验教学研究 第13卷第1期 20l1年2月 遵义师范学院 JournalofZunyiNormalCollege Vo1.13.No.1 Feb.201l 基于市场需求fl~J((Flash动画制作》项目体验教学研究 汤锋,谢志伟,曹春华 (1.广州城建职业学院电子信息工程系,广东广州510925,2.东莞职业技术学院计算机工程系,广东东莞523808) 摘要:针对((Flash动画制作》课程提出了以项目为载体,以项目组为管理单位基于市场需求的教学方法,并在教学过程 中取得良好的效果,通过此方法的研究旨在探索符合高职学生特点的教学之路. 关键词:Flash;市场需求;项目体验;项目组 中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1009-3583(2011)一Ol—Ol11-O3 AStudyintoTeachingModelforProjectExperienceonMarket DemandforFlashAnimation TANGFel1lg,CAOChun-hH,XdEZhi-weil (1.DepartmentofElec~onicInformationEngineering,GuangzhouCityConstru~ionCollege,Guangzhou,510925;2.De— partmentofComputerEngineering,DongguanPolytechnic,Dongguan523808,China). Abstra~:Onthebasisofmarketdemand,thispaperpropoundsakindofteachingapproachtakingprojectascarrierandpro— jectgroupasmanagementunitaccordingtoFlashAnimation,bymeansofwhichagoodteachingresultcanbeachieved; andthepurposeofstudyingthisteachingapproachistoexploreateachingmethodadaptabletostudentsinhighervocational college. Kwords:flash;marketchanging;projectexperience;projectgroup ~Flash动画制作》是理工科高职院校普遍开设的 一 门技能型课程,旨在培养学生Flash动画设计创意 的思维和技巧,使学生不仅具备Flash动画制作能力 还具有良好的语言文字表达能力,并养成善于沟通的 团队合作职业素质,成为符合市场需求的职业技能型 人才. 国内同类院校主要采取”任务驱动,项目载体” 的教学方法,侧重于学生实践能力的培养注重学生 “能做什么”,但往往忽略了所做的项目是否能与企业 需求的零对接,学生的实践能力并不能满足企业的实 际需求,从而造成学校实践项目与真实工作的脱节, 在教学过程中采取的是传统的个体训练模式,校内实 训一人一机环境进行,课程考核比较多的采取课程设 计的方式,规定在一段时间内(一般是一至二个月)每 位学生设计制作一部Flash动画作品,这些教学方式 都侧重对个体技能的考查,但在企业实际工作中除了 自身的技能外更注重团队协作能力的培养.针对上 述存在的问题本课程教学立足于企业需求,以能力培 养为目标,以团队合作为主线. 1教学实践 1.1以企业需求为导向的知识体系 首先针对高职学生的认知特点,将课程体系分成 二大部分:基本技能训练和创意表达训练.基本技能 训练培养学生动画制作的基本技能,这部分内容以单 个学生为主体对每个学生动画制作技能进行训练,一 般以4个课时为一单元贯穿于子项目之中,主要内容 包括绘制蝴蝶(绘图工具的使用),猫和老鼠(运动渐 变动画制作),Coca’cola(遮罩动画制作)以及娇艳欲 滴(引导线动画制作).创意表达训练培养学生综合 运用各种技术的能力,教学过程中模拟公司的真实环 境,考虑到项目的复杂性一般要通过三周时间才能完 成,因此将学生以项目组为单位展开教学.任课教师 下企业调研,深入到行业第一线了解企业的真实需 求,通过市场需求调查发现,Flash动画在珠三角地区 收稿日期:2010一I1一o2 作者简介:汤锋,男,江西抚州人,广州城建职业学院电子信息工程系讲师,现从事动漫设计教学工作. 第13卷第l期遵义师范学院2011年2月 主要应用于电子贺卡,广告制作,FlashMV,Flash网 站,游戏开发五大领域.企业主要来自于民企(56%), 个体(26%),国企(占1O%)三大类.因此,创意表达 训练部分紧紧围绕企业需求,设计5个工作项目对应 于珠三