2013江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文训练：记叙文阅读知识储备与答题技巧1.docVIP

做阅读题必须有四种意识： 文体意识：根据文章的不同体裁去答题 语境意识：联系文章中心和上下文答题 文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本 题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题 做阅读题的流程： 速读，确定体裁和中心—初看题目，明要求，再通读原文—依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答—复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 1．判断文章体裁？ 答：这是一篇 。 备选答案有： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧 说明文、议论文、记叙文 三种文体的区别： 文体 表达方式 写作内容 语言特点写作目的 记叙文 记叙、描写 写人、记事、状物、绘景 生动形象 以情感人 说明文 说明 说明事物特征；阐明事理 准确简明 以知授人 议论文 议论 摆事实，讲道理 严密 以理服人 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点 事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么 什么人＋怎么样或为什么＋干什么 3．概括文章内容？ （中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容＋作者情感态度 句式：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。 即 什么人＋干什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4．分析材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5． 划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语）　 （2） 按地点划分（找表示地点的短语） 　（3） 按事情发展过程（找各个事件） 　　 （4） 按照情感变化过程分（找表达情感词） （5） 总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧： 技巧：1、合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 2、找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） 3、找标志词 6． 记叙线索及作用？ 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 示例：1）以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 7．为文章拟标题。 技巧：找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感