一、关于教学目标制订的适切性问题根据所接触和了解到的现实.docVIP

读书摘记 奉贤中等专业学校 理化组 毛浪志 近期，我学习了《2006师训读本》（7/8合刊）的一些文章。如下把我的一些重要的读书摘记叙述如下： 一、《设计新课程教学案例应关注的几个问题》： 主要内容摘记： 一、关于教学目标制订的适切性问题在教学目标的制订上，教师最大的困惑是难于根据相关教学内容将“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”这三个维度有机整合起来，以及对后两个维度目标的具体设计。教学案例教学主题“投资理财应当遵循的原则”教学目标知识与技能：了解并掌握投资理财应遵循的基本原则，能够以投资理财的原则，分析理解现实生活中的经济现象。过程与方法：通过学生收集资料、调查研究、课堂交流以及师生共同讨论，提高学生对现实生活中有关投资理财案例进行正确评价的能力。情感态度与价值观：培养学生在学习正确投资、合理投资知识的同时，树立“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观。应该说，教师对新课程的基本精神是了解的，对三维目标的制订意识和能力也有一定的显示，但同时存在的问题也较有代表性。首先，目标的主体是学生，所以说“知识与技能”的目标表述是正确的，而另两个维度的目标主体转移了。其次，知识目标中的“了解并掌握”在层次上有重叠到底是了解还是掌握？对方法目标中的行为能力期望是模糊的“提高”，这如何检验？再者，情感目标定位在树立“社会主义荣辱观”，对一节课的要求又显得期望过高。这种现象在各学科中都带有一定的普遍性。教学案例教学主题“城市化过程”教学目标知识与技能：掌握世界城市化过程的基本特点，了解这些特点的具体表现和主要原因；能正确阅读“长江三角洲城市分布图”，简要分析该地域特征与其经济地位的关系。过程与方法：学会分析城市数目变化统计图和长江三角洲经济数据地位表上反映的知识；能联系本地城市化情况解释当地土地利用结构的变化。情感态度与价值观：结合社会实践，能乐于参与对城市化现象开展的调查活动；乐于和同伴一起交流对城市问题等方面的感受或见解；能够对城市环境、交通等问题提出一些如何解决的个人建议。教学目标要能根据具体教学内容和全体学生的实际情况，体现针对性、适切性和层次性；能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。这里所强调的适切性就是着眼于具体的一节课的有限目标，期望效果要明确并有可能性，即努力后能够达成的。二、关于教学内容处理的合理性问题教学内容的处理所遇到的新情况1．对于教材的认识、分析与处理。新教材变化很大，知识的体系与结构强调了单元模块，量多而难于把握；新教材不成熟，缺少配套材料，难于操作。两类教学案例情况较为多见：第一种是教师、学生都手眼不离教材第二种是一节课中基本都没有用到教材，甚至脱离教材，基本都是用自己的内容。对教材中某一主题的分析需明确三层意义：本主题内容的地位——在单元或章节中同其他相关知识的关系分析，注重的是其教育价值；本主题内容的结构——所包含的知识元素及其层次关系和主次关系分析，注重的是其学习过程；本主题中的重点与难点——在一般情况下，对各知识点在学习要求上的比较分析，注重的是其中的核心概念和核心知识。同时，要根据学生的实际情况，以课程标准“内容与要求”为依据，对教材作合适的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要；内容的处理要注意符合“抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序”的指导思路，加工与提炼要能够“化难为易、化繁为简”，以帮助学生理解和掌握。2．对教材的拓展和补充。我们主张要针对学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识充实课堂教学内容，培养学生理论知识与社会实际相联系的思想方法，并主张要正确处理知识的“预设性”和“生成性”关系，教学内容注意体现鲜活和生动。三、关于教学方式运用的有效性问题根据“二期课改”的要求，课堂教学的模式与方法要为完善学生学习方式，促进学生创新精神，提高实践能力等提供指导和服务。几个值得研究和突破的问题或现象：学习问题的设计与学生对问题的生成能力培养。根据“以学生发展为本”的理念，既要注意设计好教学过程中的学习问题，又要注意培养学生的置疑和问题解决能力，以及创新精神和实践能力，这里的关键首先就是要有“科学的问题”；还要根据学生实际反应对教学设计的问题作有效调整，要体现课堂重心由“教”向“学”转移。课堂教学的交流互动和民主氛围的创设问题。常遇的有一种情况：教学方法——集体或小组讨论。我们提出课堂教学要注意师生之间、生生之间的交流和互动，注意体现教学的民主、课堂氛围的和谐；要照顾到不同学生的学习基础，注意激发学习兴趣；要注意引发认知冲突，可组织讨论等学习活动，体现教师主导性和学生主体性的有效发挥等。组织学生讨论的目的要明确，检验讨论的收获要基于讨论的相互启发和帮助。否则，让学生认为教师要我们讨论仅仅是