2013初中九年级语文复习指导课件：常用文言词语.pptVIP

15．解释下列加点的词语。(4分) (1)凄神寒骨(　 ) (2)悉皆怪石(　 　) (3)不可名状(　 　) (4)为之怅然(　 　) [解析]　本题考查文言词语的解释。一词多义是文言文中常见的现象，要结合具体语境分析词语的意思。要注意把课内的知识迁移到课外的读本上来。 使……凄凉　使……感到凄凉(凄清) 全，都 说出 失望，失意，惆怅 16．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是(　　)(3分) A．都邑之胜境/无丝竹之乱耳(刘禹锡《陋室铭》) B．以裨形胜/以中有足乐者，不知口体之奉不若人耳(宋濂 《送东阳马生序》) C．乃疏凿芜秽/乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也(司马迁 《陈涉世家》) D．以其境过清/其真无马也(韩愈《马说》) [解析]　本题考查文言虚词的意义和用法，要结合具体语境分析。A结构助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性； B来/因；D它的/表推测语气，恐怕。C皆为“于是，就”。 C 八、(2011山西)比较阅读下面文言文，完成题目。 【甲】小石潭记(节选) 柳宗元　　 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】记承天寺夜游 苏轼　　 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 18．写出下面加点词的意思。　(2分) 潭中鱼可百许头________ 怀民亦未寝________ [解析]　一词多义是文言文中常见的现象，要结合具体语境分析词语的意思。要注意把课后的注解。 大约 睡觉 17．给下面加点的字注音。(2分) 往来翕忽(　　　　) 遂至承天寺寻张怀民(　　　　) [解析]　字音一定要注意平时的积累。 xī suì 完成考点跟踪训练 24 技法点拨 一、文言实词 【典型题例】理解文言文句中加点的实词 【解题思路】 1．准确把握词语义项 做好文言实词题首先要正确理解词语的意思，把握住词语的常用义项，忌以今训古，如 “虽食，且不下咽”“虽”字是“即使”的意思，不能根据现代汉语理解为“虽然”。 2．根据通假分析词义 由于通假字大部分是音同(音近)，或者字形(部分)相同，所以，可以利用读音关系或者字形分析词义。如 “以属客而告之”中的“属”字。 3．联系课文推断词义 试卷上出现的一些文言实词，课文曾出现过，可借助有关语句中的用法，相互对照，辨其异同，确定含义。如 “元用素强记”中的“素”字在课文《陈涉世家》中出现过，“吴广素爱人”。 4．巧妙借助语境推断 实词绝大多数是具有多义性的。因此在理解时，要紧密联系上下文，把各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍的应是正确的。如 “燮开仓赈济，或阻之”中的“或”字是“有人”的意思。 5．引申组词推断词义 文言词语都是单音节的，现代汉语是双音节的，将单音节的文言词语，作为语素组成许多双音节的现代汉语词组，然后根据语境选择一个最恰当的。 6．分析语法推断词义 根据词语在文言句子中的位置，以及语法功能推知它的词义。如 “吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈”一句中，名词“药”和 “之”在一起，不符合语法规律，所以，前一个的名词应该做动词，“给……吃药，用药”治之意。 二、文言虚词 【典型题例】掌握常用文言虚词的意义和用法 【解题思路】我们不妨从以下几个方面着手： 1．熟记常用文言虚词的基本意义、用法和典型实例。如“之”“其”“以”“于”“而”等文言虚词的常见意义、用法，以及它们不同意义的典型例句。在学习或考试时，以典型实例作为参照物，推论虚词在其它句子中的意义及用法。如：已知“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”(诸葛亮《出师表》)中，“以”处在后一分句句首，是表目的