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内蒙古呼伦贝尔林区小学班主任工作浅议 伊西小学 才晓丹 论文提要：内蒙古呼伦贝尔林区位于我国东北地区，地处大兴安岭范围之内。与城市相比，林区小学教育有其显著地自身特点。作为长期工作在林区小学教育第一线的一名普通班主任，我认为，林区小学班主任工作应该遵循因地制宜、因材施教的基本教育原则，认真分析本地区小学教育的历史沿革、综合考虑本地区教育特点、准确掌握本地区社会氛围、家庭教育、学校教育等多方面因素，摸索出一系列适用于本地区小学生成长的班主任工作方式。 作者简介： 单位：牙克石市伊图里河伊西小学 姓名：才晓丹 职务：教师 职称：小教高级 电话邮编：022168 内蒙古呼伦贝尔林区小学班主任工作浅议 内蒙古呼伦贝尔林区位于我国东北地区，地处大兴安岭范围之内。与城市相比，林区小学教育有其显著地自身特点。作为长期工作在林区小学教育第一线的一名普通班主任，我认为，林区小学班主任工作应该遵循因地制宜、因材施教的基本教育原则，认真分析本地区小学教育的历史沿革、综合考虑本地区教育特点、准确掌握本地区社会氛围、家庭教育、学校教育等多方面因素，摸索出一系列适用于本地区小学生成长的班主任工作方式。 小学班主任工作在小学教育中具有重要意义 班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者，是素质教育的主要实施者,负责一个班学生的思想、学习、健康、安全等多方面的工作。小学班主任面对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重。 小学班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力、自身修养等直接决定了其所带班级的好坏。我们必须明白，班主任的职责就是要热爱、关心、爱护全班学生，对班上的每一个学生的德、智、体、美、劳几方面的发展全面负责，不仅要关心学生的思想品德的成长，而且要关心学生的学习和身体健康；不仅要关心学生在学校的活动，而且要关心他们在家庭中和社会上的行为表现。 在学生成长过程中，小学时期的教育具有极其重要的作用；在小学过程中，对学生影响最大的就是班主任。班主任在小学时期给予学生的爱，可能让他再一生中始终能体会到他人的关爱，始终能够主动去关爱他人；班主任在小学时期帮助学生培养的良好的学习能力，可能让他一生中都保持着极高的学习效率和学习效果；班主任在小学帮助学生形成良好的道德修养和沟通能力，可能使他在一生中都能与他人保持良好的人际关系；班主任在小学时期帮助学生建立的自信，可能就是他未来成功的基石…… 呼伦贝尔林区小学教育特点及相应工作对策 本人在呼伦贝尔林区小学教育第一线工作已有11年，通过对多年的班主任工作的总结，我认为林区小学班主任应该从科学发展观的角度，认真分析本地区小学教育的特点，以因地制宜、因材施教为原则，针对本地区小学教育的特殊情况，采用不同的策略，有侧重的开展班主任工作，努力帮助和引导学生走好人生的第一步。 结合多年工作经验，我将浅谈本地区小学教育的一些特点和本人的一些对应的工作方式： 1.留守儿童比例偏大 随着我国经济建设的进一步深入和资源可持续利用理念逐步被人们所重视，我国森林资源开发方式已进入保护性开发阶段，本地区现已采取封山育林措施。因此，大量林业和铁路部门的年轻工作人员调整岗位到其他地区工作，而其中很大一部分工作人员的子女却随老人在当地生活并接受教育，从而使得小学生中留守儿童比例偏大。 在工作中我发现，这部分儿童有的发奋读书，独立生活能力增强；但更多的是由于没有父母的管束，“临时监护人”又管不住自己，由此变得任性鲁莽，或性格孤僻、自闭、自卑，存在了种种安全隐患，最重要的是这种情况十分不利于他们将来的成长。所以，要教育好这部分学生，班主任要给他们更多的关爱，使他们健康快乐的成长。 在具体工作中，首先，班主任应该随时与其“临时监护人”沟通，随时了解他们在家、在社会的情况，督促“临时监护人”给予学生更多、更全面的关心，共同教育学生、共同关注孩子的健康成长；其次，可以充分发动班上的同学与之“结对子”，帮助“留守儿童”克服来自各方面的困难，共同为他们营造“家”的氛围，最终使得结对子的双方，相互约束，共同进步；第三，要树立班内优秀“留守儿童”的典型例子，使其它留守学生有学习的目标，有努力的方向。 2.家长对先进教育理念了解较少，学生学前教育不系统 家庭教育是教育的重要组成部分,家庭教育要为儿童智力、性格和良好道德品质的发展奠定重要基础。从历史沿革的角度分析，林区传统行业为森林采伐和铁路运输两个行业，其特点是注重体力劳动，因此很大一部分学生家长文化水平有限，在教育方面,出现了一些错误的家庭教育思想和观念，甚至一部分老人至今仍然抱着上学读书没用的老思想。这已经成为林区的社会性问题之一，严重影响基础教育的实施。 在多年的工作中，我发现本地区家庭教育的误区主要体现在以下两个方面： （