南安市2010年小学二年级上学期语文学习目标检测质量分析.docVIP

南安市2010年小学二年级上学期语文学习目标检测质量分析 2010年秋季，我市小学各年级上学期语文学习目标检测由教研室命题，由各中心小学自行组织测试、评卷，并进行质量分析。现综合各单位报送的质量分析，对我市二年级上学期语文学习目标检测情况作如下分析。 一、检测的基本情况 本次检测，从报送的质量分析中统计10047名学生（占全市二年级生数的67%）的成绩，及格率97.46%，优秀率71.78%，平均分为88.9。 选取1个山区中心小学和2个一般农村中心小学为样本，各抽查100卷（共300卷）进行统计，试卷各部分得分情况如下： 项 目 应 得 分 实 得 分 得 分 率 识字写字 10200 8868 86.9% 词语句子 7800 6720 86.1% 课内阅读 5100 4647 91.1% 阅读短文 3300 2580 78.1% 看图写话 3600 2928 81.3% 二、卷面分析 本试卷依据《课标》，立足教材，内容全面，有基础知识的积累运用，有阅读及写话能力的检测，全卷难易适度，能较全面、客观地检测学生的学习水平。下面对各部分试题进行分析。 本试卷分五部分，前三部分属积累与运用。 第一部分“识字写字”，有4道题。第1题“看拼音写词语”，检测学生的拼音及字形的掌握情况。第2题要求按汉字的结构归类并抄写端正，检测学生对汉字结构规律的掌握情况及写字的基本功。第3题是同音字及多音字组词，第4题要求按指定的偏旁写字组词，检测学生识字的积累情况。这4道题可以较全面地检测学生的拼音、识字写字能力。 这部分题目正确率较高。第1题出错较多的是“请求”及“芬芳”。第2题基本做对，小部分学生没能把“远”字归入“包围结构”。第3题中的同音字组词基本做对，多音字组词小部分同学做错。第4题是本部分得分率较低的一道题，相当部分的同学只能填2个字并组词。其实，“忄”旁的字，除了“忙”（例字），学过的还有“快、怀、怕、怪、情”等；“纟”旁的字，除了“组”（例字），学过的还有“绿、织、细、纸、纷”等。可见，学生识字的巩固及积累仍有待提高。 第二部分按要求“连线、填词、写句子”，有4道题。第1题是词语搭配，第2、3题是词语积累，第4题是造句及把句子写具体。这部分试题检测学生对词句的积累、理解与运用。 这部分题目的得分率也较高。第1、2题是本部分正确率最高的，其中错误稍多的是第2题，有的同学将词语结构形式中的“AABB”与“ABAB”混淆起来。第3题中，填写词语错误较多的集中在“稻谷飘香”。这个词语选自教材第一单元的“导语”。语文S版各册教材的编排，每一单元在课文之前都安排有“导语”和“情境图”。“导语”通过简明的几句话，以学习伙伴的口吻点明本单元的专题，提示单元学习的重点，激发学生学习的兴趣，并从中积累语言。所以，“导语”的作用不可低估，教学中应重视引导学生学习单元导语，从而激发学习兴趣，提高自学能力，丰富语言积累。第3题还要求把填写的词语按“写人”与“写景”归类，以检测学生是否了解积累的词语的意思。这个要求，学生做错的较多。其实，这里的归类要求并不高，学生只要对词语稍有了解即可填写，如“欢声笑语”是用于写人而不是写景，“山清水秀”是用于写景而不是写人。第4题的①②题，要求照样子就一组近义词“诚实”与“诚恳”分别造句，第③题要求照样子把句子写具体。本题的①③题正确率高，做错较多的是第②题（用“诚恳”造句）。“诚恳”一词选自教材第33课，该词还列入课后的“词语花篮”。本册教材，除了古诗，各课都编排有“词语花篮”，列出本课的3个词语，作为学习与积累的重要内容。这些词语，在教学中要重视引导学生学习，丰富学生的语言积累。 第三部分“根据课文内容填空”，检测学生对所学教材的掌握情况。这部分题目正确率高，说明要求背诵的内容学生大部分都熟记。不过，其中的第4题做错的不少。第4题“A”选自《我是什么》中要求背诵的第三自然段，理解这个自然段是本课的难点。这道题做错较多，说明学生或者对第三自然段的内容不熟，或者对水在不同环境中的不同状态还不够理解。第4题“B”选自“语文百花园一”中的“我的采集本”。本题既检测学生对资料的积累，也检测学生对词语的理解与运用（说湖泊的面积应该用“大”，说河流的长度应该用“长”，反之则说不通）。从第4题的答卷情况，可以反映出对阅读内容的理解还是我们教学中的薄弱环节，应该在今后的教学中予以加强。 第四部分“读短文，完成练习”，主要是检测学生的阅读能力和认真阅读的习惯。第1题检测标点符号（逗号、句号、问号）的用法。第2题要求找出指定的句子中写笑鸟动作的词，检测学生对动词的理解及认真阅读的习惯（该句中有写笑鸟的动词，也有写蛇的动词，不认真阅读会找错动词）。第3题要求在文中画出笑鸟的两个特点，检测学生在阅读中获取信息的能力。 本部分的正确率是