手术室带教护生的体会.pdfVIP

· 266 · 中国实用医药2010年2月第5卷第5期 ChinaPracMedFeb2010．Vo1．5。No．5 ， 5 讨论 受能力，为护理岗位培养了一批又一批的新生力量。带教工 门诊部与其他临床科室不同，因此对实习护士的的要求 作在得到护理部和学校领导认可的同时也认识到带教对实习 也不一样，通过近几年的带教，积累了丰富的带教经验 ，提高 护士今后发展中的重要性。 了实习护士的沟通能力 ，审美能力、抗挫折能力和对困难的承 浅谈护士的语言技巧在心理护理中的作用 汪淑英 李昕 赵忠华 张喜晶 护士的语言是与患者交流思想、沟通感情的工具。护理 要顽强的活下去，满怀信心和希望战胜病魔。 人员应该加强思想道德的修养，善于运用语言的技巧，更好的 3 患者久病 ，且文化修养不同，有的性情暴躁，对护理人员有 为患者服务。用语言调动起患者的积极性，去除不 良的心理 敌对心理，难以接受，护士不应该针锋相对 ，应给予耐心的解 障碍，增强信心，从而起到有效配合治疗的作用。 释，消除误解，得到信任与合作。如对应用血管扩张剂的心脏 1 护士应该尊重患者，讲文明，懂礼貌，平等对待每一个患 病患者，静脉滴注时因药物刺激血管，可能出现头痛、皮肤发 者。如给患者打针时，不能叫：“1-1床打针。”这样叫比较生 红，患者不明白，认为是处理有误造成的。护士应待患者稍冷 硬，应该说：“1—1床王洪对吗?我现在要给你打针，请配合我 静后，耐心讲解，是因为药物的扩张血管作用造成的，应该缓 一 下好吗?”让患者从中感到亲切和温暖。在工作 中由于自 慢静脉滴注，局部稍加热敷，能缓解疼痛，同时嘱其不要动怒， 己的失误 ，给患者增加痛苦时，应说 ：“对不起，让您多疼了一 因过于激动会引起心脏病的复发。这样心平气和的讲解会消 下。”以此得到患者的理解与合作。对于农村贫困的患者，不 除患者的误解 ，过一段时间后 ，疼痛减轻了，皮肤也不再发红， 应因阶层地位不同，待遇不等，要态度和蔼，耐心讲解和引导， 取得了患者的信任。 让患者感到亲人般的温暖，轻松愉快地接受治疗。 4 对有缺陷的患者，应用暗示、间接的语言，使患者乐观地接 2 护士应该用安慰、鼓励性语言，增强患者的勇气 ，减轻心理 受。适当的场合、恰当的语言可消除患者的心理障碍，从而增 压力 ，给予温暖和希望。如对脑血栓的患者，担心偏瘫，生活 强自信心，能积极配合治疗，否则就会精神崩溃、一蹶不振。 难以自理，不能正常工作，护士应了解他的心理，安慰他说： 如一个面部外伤的女患者，朋友看望她时，说：“哎呀，怎么弄 “你的病不是什么不治之症，有很多患者 ，经过一段时间的综 成这样了，还怎么见人啊。”从此 ，这个患者精神萎靡，一言不 合治疗，病情好转；有的后期经过系统的恢复治疗，如进行针 发 ，不思饮食。护士发现后和她说：“你的脸等全部拆线后疤 灸、按摩和一些功能锻炼后，都痊愈出院了，而且预后也很好， 痕不会很大，会比现在好多了。”等拆完线后，护士又对她说 ： 走上 了工作岗位，过上 了正常的生活。”患者听后会很有信 “你的脸恢复得很好，疤痕看上去不太明显，有机会做一个面 心，思想压力就会减轻，很好地接受治疗。对于受到意外伤 部整容会更好的。”患者消除了思想顾虑，得到了心理平衡， 害，要截肢的患者，对这突如其来的灾难，一下子会受到很大 欣然地接受了治疗，痊愈出院。 的打击，失去了生存的希望，无法接受现实，不能积极治疗，护 多年的临床实践总结，护士合理的运用不同的语言，对于 士应该给他们讲一些同样的事例，而且讲现在科技非常发达， 有各种心理问题的患者 ，会产生积极的效果。所以，护理人员 新型的假肢一样会让你站起来，不能辜负亲人、朋友的期望， 应该重视语言的艺术和技巧，灵活运用，密切护患关系，使患