敞开心扉评课 共促你我发展.pdfVIP

维普资讯 · 26 · 化 学 教 育 2008年第 1期 敞开心扉评课 共促你我发展 任泽云 张玉杰 (江苏南京市六合区程桥高级中学 211504) 摘要 评课是教学研究活动的一个重要方面，也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径 之一。但 目前在评课上还存在许多问题。所有的教师必须端正态度，敞开心扉，明确评课 的原则， 把握评课 的内容，寻求更好的评课策略，促进三维 目标的达成，促进听课教师与授课教师的共同发 展 。 关键词 评课 教学评价 教师 学生 交流 评课，即教学评议，就是对照课堂教学 目标 ，对 的基调起了导向的作用，下一发言人便 “与 XXX见 教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引 解一样”，而其他人更不好说什么了……。试 问这是 起的变化进行价值判断。评课的过程是对课堂教学 在 “评”课吗?简直就是领导的 “一言堂”。 透彻地分析和总结 的过程 ，它可 以促进和推动教学 (4)褒 “新”贬 “旧” 自新课改以来，大家评课对 研究的深入开展。通过评课 ，及时与教者认真分析 “新方法”、“新课型”大加褒奖，也不管在本节中使用 这节课 的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结 是否得当；对传统的优势却不屑一顾，甚至大加批 先进的教学经验 ，克服不足，明确努力的方 向，提高 判 。如节节必用多媒体，否则便无现代教育手段，也 教育教学水平 ，同时对其他教师的教学也会起到积 不管是否有必要。可正如一位老师所说，“滥用多媒 极的启迪和带动作用 。在实施新课程的今天，大力 体就如滥用抗生素一样，会产生抗药性的”。而现代 开展听课评课活动、研究并改正教学中存在的问题 教育技术要求对媒体的使用要注意 “性价比最低”， 显得尤为重要 。 有时投影仪、黑板等也起到很好的效果。 1 当前评课中存在的一些主要 问题 (5)评议方法不当，效率低 评课是一 门科学和 笔者作为一名中学教师，参加了许多听课评课活 艺术，有规律可循。如果不讲方法盲 目地评课，自然 动，发现我们当前的评课 中主要存在下列一些问题 ： 效果就不好。评课效果不好，还与评课没有组织好 (1)面子观念重，评课时无关痛痒 这种情况多 有密切 的关系。有时听课评课 ，组织人员事前没有 出现在校内研讨课 ，由于听课者都是同事，不好相互 具体要求和管理，评课有盲 目性，随意性，松松垮垮， “拆台”；另一方面也为 自己下次开课被评时 “搭台”。 这也与评课者的理论素养低 ，教学经验不足，对课不． 因此，评课变成了相互奉承，只讲优点，唱赞歌，皆大 能做到居高临下地分析有密切的关系。 欢喜；既使讲到缺点，也是些无关痛痒的小问题，如 2 对新课程 中评课的几点建议 声音太小、投影太暗等。甚至有人扯几句与本课无 (1)端正态度 ，敞开心扉 作为 21世纪的教师， 关的教育理论，看似 “评得深入”，实则空话满篇。 不但要有广博的知识，还要有广博的胸怀 。要不断 (2)评课态度偏激 由于很多领导是根据听课 学习，博采众长，互相敞开心扉，真诚交流，这样才可 评课来了解讲课教师的，有时也涉及晋级评优，尤其 以相互促进 。在评议 中既不能吹毛求疵，也不能夸 是当两个竞争对手形成了评与被评的关系时，在评 大其辞，只说好话、官话、套话 。不合作、不虚心、相 课时便容易出现针锋相对的局面，有的言词尖刻，甚 互轻视 的教师也不会有大的发展 。 至把授课人评得没有尊严，授课者则认为是鸡蛋里