谈中学化学实验的改进准则.pdfVIP

维普资讯 2008年第 5期 化 学 教 育 ·59 · 谈 中学化学实验的改进准则 吴燕红 张玉彬 阳小平。 (1．广东深圳翰林学校 518049}2．广东深圳福田教研中心 518048；3．江西彭泽一中 332700) 研究中学化学教材中的化学实验，发现部分实验在设计 作用，以及存在的问题。改进必须遵循实验教学 自身的规律 上存在一些不足，不适应当前教育教学发展的需要。例如： 性和学生的认识规律，要在不违背教材编排科学性的前提下 装置材料的搭配欠佳，操作复杂，实验现象不明显或成功率 进行。例如，对初中化学实验的改进，宜装置简单、原理涉及 不高；实验的内容、方法、技能手段较为陈旧，实验现象不够 单一，操作简便，随着学生接触的实验多了，化学知识更丰富 直观、鲜明；实验存在对环境的污染，在安全性和环保性上还 了，再逐步提高化学实验的综合性和复杂程度。在改进实验 不能达到要求；缺乏各学科之间的相互渗透，不能体现化学 时，一定要认真考虑实验的改进是否有价值，是否有助于化 的社会化，不能满足当今高科技发展的需要口]。针对这种情 学概念的形成或化学原理的说明。 况，我们认为有必要对化学实验进行一些改进，这是化学教 2 体现探究和开放，全面提高学生科学素养 学的需要 ，也是社会发展，全面实施素质教育的需要。 探索性和开放性实验是从发展学生思维能力出发，将实 1 紧扣化学课程标准，充分理解教材编写者的设计意图 验变成学生创造性学习的手段。在教师的指导下，通过学生 教育部颁布的化学课程标准是指导中学化学教学的纲 亲 自探索新知、亲 自实验，去认识化学概念和规律，有利于对 领性文件，化学实验的改进或增补，应严格遵循课程标准的 学生进行科学方法的初步训练。第八次课程改革背景下各 要求。现行的几种版本的中学化学教材在编排上都形成 了 种版本的化学教材在化学实验的设计上较之过去教材中的 完整的化学科学知识体系，实验的编排是这一知识体系的重 化学实验更具有探究性，但在具体形式和程度上，还需进一 要组成部分。优秀的教材在实验教学编排上应有 自己完整 步斟酌和思考。教师要精心设计实验教学过程，尽量设法提 的体系，有其 自身的规律。如对仪器的认识、使用是由简到 高每个实验的智力价值，使整个教学过程充满启发性、思考 繁、逐渐增多；各种实验基本技能的训练由教师示范到学生 性 。 逐步掌握是有计划地安排的；在化学实验教学中对学生观 例如，下面利用不同仪器对初中化学简易启普发生器的 察、分析能力的培养也是循序渐进的。我们认为，实验的设 改进 (如图1)就充分体现了探究性，对培养学生创新思维大 计与改进 ，一定要明确实验编写者的设计意图和在教材中的 有益处。 r[躔啻躔片 活塞维 3 实验的改进应考虑课堂教学的实际需要 实验的改进应考虑课堂教学的实际需要，应有利于调动 学生的学习兴趣和积极性 ，有利于完成本节课的教学 目标。 新课的讲授往往以单独的实验为主，也可以将本节课涉及的 实验进行整合。复习课则可设计 ，增补综合系列实验 ，以实 验为线索引导学生进行复习。实验课的设计应注意如何把 实验简化，使之仪器简单，需时少，易成功，无危险。 澄清石灰水 例如，NaHC03和NazC03热稳定性实验，教材基本是 图2 NaHCO3和 Na2CO3热稳定性实验 将两种药品分IIII热。如果将 2个实验进行整合 (如图2)，