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实验项目设计的典型案例 典型案例：WCDMA基站控制器（RNC BSC6810）的数据配置 对应的课程：数字移动通信、无线互联网络 适用专业：通信工程、电子信息工程、电子信息科学与技术 本次实验采用的是建构性学习模式来设计的，具有很好的趣味性、工程性。本实验是在省财政资助基础上，与浙江华为公司联合创建的实验室内进行的，里面配备的基站、基站控制器以及核心网的交换机都是目前现网正在使用的仪器，实验内容与现网产品工程师的工作内容大体是一致的，因此该实验为学生今后的就业搭起了一座桥梁，使得学生通过实验项目的操作，不仅能够加深理论知识的理解，且有利于学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力的提高。 一、实验目的 通过实验使学生能够对一台WCDMA基站控制器的全局、设备、各个接口以及小区等进行数据配置，使得设备能启动运作起来，最终完成视频通话的目的。 二、实验器材 WCDMA基站控制器（RNC BSC6810） 硬件 计算机 硬件 本地维护终端（LMT） 软件 三、实验内容 主要采用的“以学生为中心的”自主式教学模式。要求在老师的指导下，熟悉LMT软件，并完成RNC与基站NodeB接口通信的数据配置，具体步骤如下所示： 根据RNC的硬件配置和对应的参数表，首先进行全局配置； 然后进行各个单板等设备的配置； 接着进行IuB接口ATM或IP传输下的配置； 最后根据实际环境进行小区的配置。 在完成上述实验之后，接下来学生自主选择下面两套方案中的一种，完成RNC与核心网之间的通信具体方案如下所示。 ① RNC与核心网语音通信的数据配置： 根据RNC的硬件配置和对应的参数表，首先进行全局配置； 然后进行各个单板等设备的配置； 接着进行Iu-CS接口的ATM或IP传输下的配置； 最后根据实际环境进行小区的配置。 ② RNC与核心网数据通信的数据配置： 根据RNC的硬件配置和对应的参数表，首先进行全局配置； 然后进行各个单板等设备的配置； 接着进行Iu-PS接口的IP传输下的配置； 最后根据实际环境进行小区的配置。 四、实验步骤 五、实验教学手段 本实验采用的是建构性学习的教学手段，主要包括：组建学习共同体，创设问题情景，进行协作探究，实现意义建构等过程。其中组建学习共同体是指将教师送到企业去进修与培训，并引进企业工程师来学校授课，即采用的是“走出去引进来”的方式来共建学习共同体；创设问题情境是指在实验系统与实际的网络系统一致，且实验内容与实际网络系统使用的技术有很大的关联的基础上，以打通电话作为问题情境，要求学生按照硬件接口特性自主配置RNC各种接口的数据；协作探究是指在实验数据加载之后，遇到的各种问题需要学生通过交流、互动、协商等方式来解决；实现意义建构是指在实验完成之后，需要对配置过程的数据参数之间的关联进行理清，以便对RNC的工作原理有更深刻的理解。 六、实验考核方法 由于该实验属于工程性的综合设计性实验项目，因此实验考核方法主要根据最终是否实现功能为主，主要根据加载是否成功，并与基站联合来测试3G WCDMA手机和手机之间打电话是否成功等来评定实验成绩。 实验准备 仪器启动 全局配置 设备配置 配置 接口配置 小区配置 加载 解决问题 查询修改 形成报告 实验结束