对家庭教育缺失的一点儿思考.docVIP

对家庭教育缺失的一思考 每当几个班主任到一起的时候，不约而同的共同心声就是：现在的学生是一届不如一届好管！有些年轻老师甚至很无奈地说：90后的孩子好像都有些“脑残”！听起来，这话似乎不太好听，但对于现在有些孩子来说，其实一点都不为过。因为作为一名班主任的我真是深有体会，感触颇多结合自己工作经验，引发了笔者对家庭教育缺失的一思考，现在将所思所想，整理出来与大家分享。 我国实施素质教育，在素质教育中，家庭教育是重要的教育资源，有着其他教育不可替代而又的独特作用，。然而，随着社会的发展，中小学生的社会化环境的变化，在开放的社会中，孩子接受各种社会因素的成分，父单纯地因循祖辈的遗训去影响和教育现代的孩子。 有句话说：一切问题孩子的背后都一个问题的家庭或家长。家长的教育态度与教育方式对儿童的影响是直接的置疑的。笔者几个案例，让列举个案例进行说明： 案例一： 学生的一般情况： 案主，男生，在课堂喜欢讲话，有时影响到同学和课堂秩序；脾气有点爆燥，易与同学。老师多次批评效果不明显。学生持有的观点：班上也有同学在课堂讲话，老师只说自己， 学生在家情况： 案主父平时工作比较忙，在家与孩子交流，多是训斥的语气严批痛骂；孩子表现好时，就给予物质奖励（礼物或金钱）。 问题分析： 父母与孩子的沟通方式不当，教育方法欠缺，在孩子犯错误时没有正确的引导教育，在孩子表现突出时，强化方式重物质而轻精神层面，导致孩子对问题的归因有所偏离。 案例二： 学生的一般情况： 案主，男生， 学生在家情况： 案主父亲对孩子发展属于不干涉的类型，但孩子一旦犯错误就比较严厉批评甚至打骂；母亲与孩子交流较多，但母亲在与孩子交流时，唠叨与 问题分析： 父亲的“不管、放任”与母亲的教育，使案主产生与性格。 案例三： 学生的一般情况： 案主，女生，性格，平时在班上很少跟同学交流，较强的自卑心理。 学生在家情况： 案主父母有重男轻女的观念，母亲在家很少鼓励，平时面对也很少有笑容，倒是弟弟特别呵护，而且表现出在弟弟面前，母亲总是很高兴，让案主觉得，是自己做错了事，惹父母不高兴。 问题分析 父母对子女的教养观念，影响着孩子的人格发展。 其实，以上的案例他们都有共性，就是缺乏正确的家庭教育。长期以来我们的观念一直被灌输着一种理念。教育是学校的事，教不好是老师的事。我们还没能够意识到教育是一个系统。学校、老师只是教育不可或缺重要环节。而构成教育系统的第一个基础环节—家庭教育的重要性，却被严重忽视了。 父母是人生道路上的第一位老师，实际上也是最重要的一位。成功的家庭教育给人的发展奠定了良好的基础。不成功的家庭教育会给人的发展埋下了不良的种子。教会孩子学“做人”是家庭教育的核心，父母的责任就是帮助孩子在价值观念与人生态度上去实践这一核心准则。留给孩子一些做人最基本的品质，让孩子学会做人，才是最成功的教育。 所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。 家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。90后孩子内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。 教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题甚至各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态，如何点燃孩子内心的学习热情。点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。 “龙生龙，凤生凤，耗子养儿打地洞”，这句话虽然有一定的片面性，但也包含有一定的科学道理，那就是家庭教育对孩子的影响是不可忽视的。众所周知，由于遗传因素，家长的言谈举止、接人待物、人生观、世界观、价值观等，学生应该最容易接受，加之家长与学生在一起的时间比任何人都长，因而家长对学生的潜移默化应该最为明 显 摘要：《家庭教育真正的缺失在哪里？作者：皇甫军伟