山区学校《体育与健康》选修教学的调查与分析.docVIP

山区学校《体育与健康》选修教学的调查与分析 陈 七（肇庆市教育局体卫艺科） 摘要：采用问卷调查等的研究方法，对目前肇庆市普通高级中学推行《体育与健康》选修教学的情况进行了调查与分析。调查显示，影响推行《体育与健康》选修教学的原因，主要是体育器材缺乏、体育场地不足、学校领导重视不够等。针对存在的问题提出相应的对策和建议。1、前言 肇庆市（属地级市）地处广东的中西部，共有两区六县（市），大部分丘陵山区。该市的地理状况、经济状况和教育状况广东非珠三角地区基本相同，因此有一定的代表性。 2001年9月，教育部颁布了《体育与健康课程标准》，开始在部分省市进行实验试行，到2004年，已在全国各地全面推行。过去，执行大纲、改进教学方法。新大纲对教材使用增加了弹性，提出了必修、指定选修、任意选修教材的使用原则，从此有权决定教学内容。《体育与健康课程标准》推行六年了，我市相当部分还没有认真执行。针对这个问题，对全市普通高级中学进行了调查分析，以期找出原因，提出对策：使高中学生能根据自己的条件，有选择地去探究、创造、系统地学习符合自身特点的专项运动技术，提高运动能力、形成特长，为今后终身体育奠定良好的基础。 2、调查对象与方法 2.1调查对象 调查对象为肇庆普通高级中学共28所调查时间为2007年11月—2008年3月。 2.2调查方法 2.2.1问卷调查法 对28所普通高级中学体育教师210人进行问卷调查，收回问卷209份、问卷收回率占教师总数的%。 2.2.2访谈法 走访学校领导、教处、后勤处等人员30多人。 2.2.3文献资料法 查阅相关文件与资料 3、调查结果分析 3.1目前选修教学现状的分析表1选修教学的情况 内 容 校数 百分比 排列 曾经执行过选修教学，但无坚持 按传统方式教学，无执行选修教学 目前全校已实行选修教学 11 10 7 39.3 35.7 25.0 1 2 3 原 因 人次 百分比 排序 体育器材缺乏 体育场地不足 教导处理由是难安排课程 体育教师数量不足 学校领导不够重视 学生对选修教学兴趣不大 体育教师专项过于集中 体育科组老师思想不统一 138 117 87 71 45 33 30 14 92.0 78.0 58.0 47.3 30.0 22.0 20.0 9.3 1 2 3 4 5 6 7 8 .1.1体育与健康课程标准在学校宣传教育的力度不够，致使师生对课程标准的认识参差有异。 4.1.2山区、农村、欠发达地区由于师资力量和场地器材等条件的限制，难以同一个年级多班在同一单元时间内安排体育课，因而学生难以进行选项学习，选修教学在目前难以实施。 4.1.3体育教师的“惯性”致使课程标准难以实施也是其中一个要素。体育教师是推行课程标准成功与否的一个关键因素，但在推行过程中由于对课程标准欠熟悉，同时又要放弃自己已经十分熟悉了的并且认为十分成功的传统式教学方法，因而对课程标准的推行缺乏应有的热情，甚至拒绝接受。 4.2建议 4.2.1加强对课程标准的宣传教育工作。组织对体育教师的培训学习，提高他们的理论水平，缩小现有理论水平与贯彻课程标准所需要的理论水平之间的差距，如果教师的理论思维水平达不到一定的要求，就不可能对课程标准基本概念得以理解，也就谈不上很好地执行贯彻。除此之外，还应组织对学校一级领导的学习和培训教材，使其转变对“健康第一”这个学校体育目标观念的认识，从而提高体育课程在各学科中的地位。 4.2.2加大对体育设施投入的力度。政策法规是保证学校体育发展的行政措施，各级政府要加强以法治教的执行力度，按照教育部、省对各级各类学校体育设施配备标准要求，甚至可以通过多渠道集资等资源投入方式，加大经费的投入，满足学校体育教学和学生课外体育锻炼的需要。 4.2.3课程标准应具有可推行性和可操作性。课程标准的提出似有倾向于城市化的特征，缺乏对广大农村、山区、欠发达地区现状的思考，以及对其推行的难度估计不足，因而削弱了对农村、山区、欠发达地区学校的指导意义，使之推行性受到了限制。另方面，农村、山区、欠发达地区学校的师资数量、场地、器材的限制以及课程标准的制定显得过于宏观、宽泛，这样对于广大农村、山区缺乏相对的课程理论基础的教师来说，就显得缺乏其可操作性。 课程标准的实施可允许有更大的灵活性和宽松度，有条件的学校必须贯彻执行，缺乏条件的学校可暂缓执行，或者缩小选修教材内容。难以在同一年级打破班级界限进行选项教学的则可在一、两个班同时上课时因人因地制宜地开展二、三个选修项目的教材进行教学。 4.2.4学校体育教学观应由增强学生体质向健康第一转变，面向多数，确保每个学生终身受益。坚持健康第一就是要在身体认知过程中实现身体发展和技能掌握，促进学生身心全面发展，社会交往的实践能力的提高。 因此，课程和教材的安排，