杭州市保俶塔实验学校2009年度小课题研究.docVIP

菜园镇第三小学校本研修“小课题”管理办法 ?为推动校本研修，促进教师专业成长与深度对话，聚焦课堂，提升有效教学水平，引导教师寻找现实教学情境场中的实际问题，树立“问题即课题，反思即研究，成长即成果”的教育科研理念，厚实学校可持续发展潜力，浓厚草根式科研行动研究氛围，特制定本办法。 1.小课题研究是以教师自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，是教师日常教育教学过程中碰到的某一问题、某种现象、某个想法 3．小课题选题应在学校提供的选题范围内，或围绕生态课堂、特色创建、有效德育、课程建设的某一个方面，要切口小、目标明、周期短、措施实。小课题在实施过程中根据自身需要可以申请并成为且县或县级以上立项课题。 4. 小课题申报一般在每学期初一个月内，对于申报的课题，申报人要填写《申报表》和《走进教学的真实世界，寻找教育教学问题附表》，并依据样式制定详细研究方案。研究方案字数在1500字左右，并将课题《申报表》电子稿上传学校质量处，公示并组织测评。 5.小课题结题时间原则上不限，可以是一个学期，也可以是一二个月或更短，研究周期结束要进行小课题的总结提炼，研究成果可以是论文、经验总结或其它物化成果形式，一般在3000字以内。课题负责人提出结题申请，由学校教育科研领导小组和质量处组织人员进行评估，发文公布评审结果。 6.对小课题研究的过程管理，采用《记载手册》的方式，进行监控和检查，学校适时建立过程性电子管理平台，及时跟踪小课题推进过程。小课题研究教师个人自行建档，课题档案内容包括课题方案、课题记载手册、过程性实施材料、 结题报告（论文）和附件和 其它与课题有关的材料。结题报告（论文）一般应包括缘由或背景、实施过程、实施结果与分析、问题与讨论四个部分。 7.小课题管理由学校教育科研领导小组和质量处组织实施，由质量处和教研组负责过程性管理。每学期组织一次课题实施交流或展示活动，开展一次小课题成果评比活动，建立小课题实施成果奖励制度，每学期编辑小课题成果集。建立与继续教育学分折算的办法。 2011年3月10日 菜园镇第三小学校本研修小课题研究 ------走进教学的真实场景 姓名 学科 年级 发现的问题 问题分析 拟解决方法（策略） 我准备研究的问题 我确定的小课题题目 备注：小课题申请之前必须填写本表，所谓“问题即课题”，每个人至少填写三个发现的问题。 菜园镇第三小学校本研修小课题申报表　　 编号： 　 课题名称 姓名 学科 年级 ? 　?　 课题研 究背景　 填写要求： 切入口要小，针对自己教学中的困惑和具体教学问题。 ? ? 课题研究 主要目的 填写要求： 期望通过研究达到怎样的目的和效果 ?? ? 课题研究 主要内容 ? 填写要求： 要解决的具体内容（问题）是什么 ? 课题研究 设想（途径） 填写要求： 采用哪些策略或途径来实施研究 课题研究 指向 填写要求： 属于什么范围的 备注：字数不超过1500字