浏览该文件赖佑立：《平面图形d的周长与面积》复习课设计及反思.docVIP

“平面图形周长与面积”整理和复习 南通中心小学 赖佑立 【教学内容】人教版六年级下册第97页例2“平面图形的周长与面积”复习 【教学目标】 1、通过系统的整理、复习，使学生进一步理解、掌握平面图形的周长和面积的意义及计算方法，加深对所学图形之间内在联系的认识。 2.渗透转化思想，培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。 3、学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生的合作意识和创新精神。 【教学重点】灵活运用平面图形的周长和面积的计算方法解决实际问题。 【教学难点】平面图形的面积计算公式之间的内在联系。 【教学过程】 一、直接导入，明确复习目标在小学六年中我们学过了很多平面图形。回忆一下，我们学过了哪些平面图形？这节课，我们就来整理复习这六种平面图形的周长和面积。（板书课题）。 二、复习整理，构建知识网络2 、判断 （1）一个三角形底6分米，高5分米，面积30平方分米. ( ) （2）一个边长4厘米的正方形，它的周长与面积相等.( ) （3）圆的半径扩大3倍，直径扩大6倍，面积扩大9倍.( ) （4）用三根同样长的绳子分别围成长方形、正方形和圆形， 那么圆形的面积最大。 （ ） 3、求操场跑道周长与面积。 4、已知下图中圆形与长方形的面积相等，圆的周长为6.28厘米，求长方形的长是多少厘米？ 四、总结 这节课我们复习了什么知识？你有什么收获吗？ 五、板书设计 复习平面图形的周长与面积 【教学反思】 复习课的目标不仅要使知识系统化，还要对知识有新的认识、拓展和提高。围绕这一目标，本节课从学生回忆概念和计算公式入手，抓住面积公式推导过程以及它们之间的联系，实现对旧知重新组织、沟通联系，同时渗透转化思想，最后加以适当的练习，让知识得到延伸与提高。整节课下来，我自己感觉存在较多的不足： （1）在梳理概念以及计算公式时，教师放的不够开，感觉老师在引着学生走，学生的思维没能得到很好的训练。 （2）这节课内容多，时间上一定要把握好，但是在开始的时候我就花了不少的时间，于是在后面的练习中很仓促，很多学生都来不及思考，所以在这个环节我是整个上课中比较失败。 （3）设计的一个网络建构图没有时间好好的展示给学生，忽视了它的重要性。 （赖佑立） r a a a b a h C=2(a+b) S=ab b a h C=4a S=a2 a S=ah h S=ah÷2 r C=2r S=r2 S=(a+b)h÷2