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探索与实践 高职院校专业产学研结合方法的研究与探索 文／深圳：朱方来 【摘要】本文针对高职院校专业层面产学研结合中企业介入不足、学校专业难以操作等实际问题，以深圳职业技 术学院的汽车技术服务与营销专业为试点，从高职院校人才培养的目标出发，着眼于社会需求、社会服务和就业导向， 在专业建设层面展开全方位的产学研结合途径、方法的研究与探索，提出高职院校专业产学研结合“14228”人才培养 模式、产学研结合的步骤和具体方法。 【关键词】离职教育产学研方法 I．前言 次，即3年制专科层次。主要模式是 8——8个工学结合具体途径， 产学研合作教育是高等职业教 以校外实习基地、教学工厂和学校与 方法。 育人才培养的有效途径。是高职院 劳动部门共建职业技能鉴定中心和职 方法1： 校企合作管理平台四 校发展的必由之路。但由于存在企 业培训中心为主的工学结合、顶岗实 方联动的运行机制 业介入不足和学校专业层面难以 习以及职业培训等。 汽营专业以校企合作为主轴， 操作等实际问题，导致学生真实工 第二，在锁定高职教育产学研的 按照政府．行业协会、企业和学校 作经历不足和产学研结合表面化、 层次和定位微观对象专业的基础上， “四方合作”原则组建。形成“政、 形式化。深入不下去。针对上述问 进行高职教育专业层面产学研途径的 校．企、行”四方联动校企合作管 题，以深圳职业技术学院的汽车技 探索。首先构建产学研的组织平台， 理平——专业管理委员会。政，即 术服务与营销专业(简称汽营专 进行校企合作管理，形成统一的体制 “政府”，专业管理委员会副主任由 业)为试点，从高职院校人才培养 和共赢的机制。其次深入到专业建 深圳市交通局领导担任：校，即 的目标出发，着眼于社会需求、社 设、实践教学基地的微观层面。进行 “学校”，汽营专业主任任专业管理 会服务和就业导向，在专业建设层 产学研途径的探讨。最后。以工学结 委员会秘书；企，即“企业”，如深 面展开全方位的产学研结合途径、 合为切入点，在专业建设、实践教学 业集团总经理任专业管理委员会副 方法的研究与探索，提出高职院校 基地层面展开全方位的产学研结合途 主任；行，即“行业”，深圳市汽车 汽车营销专业产学研结合“14228”径、方法的探讨。 经销商商会参与专业管理委员会工 人才培养模式、产学研结合的步骤 第三，以深圳职业技术学院的汽 作，专业管理委员会健全了政府、 和具体方法。 营专业为试点，根据其国家示范性高 学校、企业和行业联动的平台和联 职院校建设过程中工学结合案例，提 动的机制。确定了以人才培养目标 =．高职院校专业产学研 出高职院校汽车营销专业产学研结合 为核心。实现教学、生产、创新研 结合的方法研究与探索 的“14228”人才培养模式。 发、应用服务等多项功能，达到联 高职院校要进行专业层面的产 1——1个校企合作的管理平动各方。互赢、互利的目标。 学研结合途径、方法探索，可按照 台：专业管理委员会。 方法2：工学结合的课程体系 工学结合的理念和指导思想，从实 4——“四方联动”的运行机制： 汽营专业学习借鉴美国ASE培 践教学基地和专业建设两大途径入 “政、校、企、行”四方联动。 训体系、德国的基于工作过程职教 手，分为三大步骤进行。 2——2个管理主体：校企双方 模式等国际职业教育先进理念。从 第一，要区分高职教育产学研层 共建校内外实践教学基地。 深圳市汽车行业需求出发．与行业 次和确定其对象。当前，高职院校产