如何正确“蔑视”教育.pdfVIP

研究生如何正确 l薏‘‘视，，教育 刘 亚 婷 偶 尔 看 到徐 小 平 先 生 的一 篇 文 章 — — 给 与 我 部 是 平 行 线 的 关 系 ，与 我 关 系密 切 点 的 教 育一 点 “蔑 视 ” ，当然 ，这 个 蔑视 是要 加 弓1 当属 图书馆 某 层 某 区 的某 张 桌 子和 椅 子 。这 不 号 的 ，如果 没 有它 是不 可 能被 刊 载 的 。 是 夸 张 的说 法 ，主 要 是 因为 我 自认 为 学 生 的主 作 为 一个 接 受 高等 教 育 的 比较 “规 矩 ” 的 要 任 务 是努 力学 习 ，按 规 定 办事 。其 次 ，我 所 研 究生 ，徐 小平先 生 的这 篇文 章让 我不 得不 重 新 有 自觉 的批 判 精 神 全 是 来 自于 读 过 的书 本 和 老 审 视一 下我 的教育 ，乃至 于我 周 围 的 “研究 生 的 师 的教 导 。如 果 有 一个 观 点 ，小 学 时老 师 说 是 教 育 ” 。 “YES” ，到 高 中另一 个 老 师 语 重 心 长 地 说 那 首 先 ，我 们 先 看 一 下 徐 小 平 先 生 是 怎 样 是 错 的 ，应 该 是 “No” ，那 么我 一 定 会 在三 秒 “蔑 视 ”教 育 的 。 “所 谓 对 教 育 的 蔑‘ 视 ’ ， 钟 内把 过 去 几年 的认 识 全 部 抹 掉 。而 现 在 ，如 其 实 就 是 清 醒 的 自知 之 明 ，就 是 自觉 地 批 判 教 果 我 的导 师 再 给 我 个 比较 合 理 的理 由 ，说 “事 育 ，就 是持 续的破 旧创 新意识 ，就 是 面对 教 育弊 实 上 ，科 学 证 明应 该 是 Y‘ES… ，这 次 我 不 端 的独 立思 想教 育 。 ” 会 那 么 快 地 改变 ，但 结 果 是 我 还 是会 改变 过 去 作 为 一 把 尺 子 ，我 先 对 自己做 个 剖 析 。 的认 识 。因为 我 总 是 觉得 教 育 的层 次越 高越 有 我 自认 为 符 合 第一 条 的要 求 ，主 要 表 现 ：老 师 权 威 性 ，越 没 有 怀 疑 的理 由 ，我 就 是 一 个 典 型 给 什 么课 题 我 就 做 什 么课 题 ，没 有 为 什 么 ，也 的书本 批 判 者 。下一 个 是破 旧创 新 意识 ，我 不 没 有 想着 换 一个 自己想 出来 的课 题 。英 语 口语 缺 乏认 识 新 事 物 的 能力 和 热情 ，可 是 我 没 有 创 课 从 来 都 是 坐 最 后 一排 ，从 来 没 想 过 要 和 老 师 新 的行 动 ，我 所 做 的都 是 些 重 新 组 合 ，就 像 一 交谈 ，什 么 演 讲 比 赛 、才 艺 比 赛 和 各 类 晚 会 个 生 物 体 的染 色 体 一样 ，在 第 一 次 有 丝 分 裂 后 50 《中国研究生》 众 士 堂 进 行 重 新 配 对 ，没 有 新 的染 色 体 进 入 ，也 没 有 至 是 无价 的 ，马 列主 义就 是 一个 经典 的例子 。如 新 的生 物 出现 ，材