求学与创新之思考.pdfVIP

学 与创 新 之 思考 陈静 茜 我 们 为 什 么 要 读 大 学 ? 蔡 元 培 先 生 认 为 俊 深 谙 —— 所 谓 “剩 下 来 的东 西 ” ，就 是 教 育 “大学 者 ，研 究高深 学 问者 也 。诸 君 须抱 定宗 家B．F．Skinner~ 出 的无 师 自通 、举 一反 三 的能 旨 ，为求学 而来 ” 。 力 。 201O年 的新 年 钟 声 巳然 敲 响 ，转 眼 间21世 我们不禁要 问 ：什么样 的学生 能够成为学 习 纪 的头 十年 已经 离我 们 而 去 。 回首 当年 初进 象牙 创新 型人才?我 国的教 育学者 、专家们没有停止 塔 的我 们 ，第一 次 背 上行囊 ，离 开 了家 ，走上 求 过 这 一 问题 的讨 论 ，媒 体 、公众 给 出的答 案 也许 学 的人 生旅 程 ；第 一 次卸 下 高考 的重担 ，开始 追 更 多 。国 内盛行 的重 点班 、天 才 少年 班 、奥 数班 逐 自己的兴趣 和爱好 ；第 一 次不 再 强逼 自己死记 给 了家 长们 和 学生 们 太 多创造 型人 才的 限定 。但 硬 背 书本 上 的条 条 框 框 ，而 是在 电脑 机 房 、实 是拥 ~-8oo多年 历 史 的世 界一 流高校 —— 牛津 大 验 室 里 亲 身 实 践 ，探 索 科 学瀚 海 中未 知 的可 能 学给 出的答 案 是 ：每一个 学生 都 有可 能成 才 。 性—— 这 也 是高等 教 育赋 予我 们 最 为关键 的一 次 牛 津 大 学 的 建 校 理 念 是 “探 索 科 学 和 开 重塑 自我 ，提升 自我的宝 贵机 遇 。 发 学 生 潜 在 的能力 ，人 无 全 才 ，人 人 有 才 ” 。 在 大 学 的 同一 条 起 跑 线 上 ，莘 莘 学子 迈 步 这 也 是 世 界 公 认 的一 流 大 学 的理 念 。我 们 可 以 向前 ，在 继续 深造 的岔 路 口上 ，我们 做 出 了不 同 质疑 牛 津 的 理 念 ，但 是 无 法抹 去 牛 津 所取 得 的选 择 。对 选择 前 行在 “学 术之 路 ”上 的 “硕 士 的教 育 硕 果 。这 个 培 养 出 了 多名 诺 贝 尔 奖 获 生 ”、 “博 士生 ”而言 ，如何加 油 、突破 ，实现 得 者 和 美 国 总 统 的高 校 ，认 为 学 生 们 之 间没 学 术创 新 、发 明创 造 ，将 成 为他 们 必须 掌握 的制 有 “好 ” 、 “差 ”之 分 ，有 的是 “不 同的才 胜 秘籍 。 能 ” 。学校 的功 能是 “发 挥 学 生 的 天才 ” ，开 高校 的 思考 ：教 育 的本 质 为何 ? 启 学 生 学 习 的热情 和 创 造 力 的源 泉 。牛津 有 句 话 ， “导 师就 像 支 烟 ，必 须不 停 地 对 学生 喷 培 养拥 有 完整 知识 和 健全 人 格 的公 民是大 学 教 育的 目标 。而 培 养拥 有 丰富专 业 知识 和技 能 ， 烟 ，直 到 学 生 ffg,c、被 点燃 。”在 牛 津 ，有 的老 师不 要求学生考 试 ，说 ： “不必考 试 了 ，我对 能在 特定专 业领 域 从事 开 发产 品 、决策 支持 和 科 学发现方面工作 的人才则是研 究生教育 的宗 旨