高三《原子核》教学案(二).docVIP

第十九章《原子核》 课题二 天然放射现象 衰变 制订人 殷裕华 审核人 张松 【教学目标】 1、了解天然放射现象，知道放射现象是原子核的衰变 2、知道三种天然放射线的基本性质 3、知道α 、β衰变的实质 4、理解半衰期的概念 【教学重点】1、三种放射线的实质 2、两种衰变的规律 【教学难点】半衰期的理解 【授课时数】2课时 【教学过程】○、复习引入 从上节课的内容我们已经得知，原子是可分的，原子核也是可分的，它由核子组成，将核子约束在一起的力叫核力。 那么，一种原子的组成是不是一成不变的呢？ 【知识要点】 一、天然放射现象 (一)：天然放射现象: 1896年，（法）贝克勒尔发现：铀或含铀的矿物能发出穿透黑纸的射线。研究发现，这是原子核发生变化的结果。 物质能自发发出放射线的性质叫——放射性。原子序数大于83的所有元素（和小于83的少量元素）都具有放射性。人们也把具有放射性的元素成为放射性元素。 以上的现象叫做天然放射现象。 1.天然放射现象的发现的重要意义：使人们认识到原子核也有复杂结构。 2、三种射线：放射性物质放出的射线有三种：α 、β和γ射线。三种放射线的性质 种 类 本 质 质 量（u） 电 荷（e） 速 度（c） 电 离 性 贯 穿 性 α射线 氦核 4 +2 0.1 最强 最弱，纸能挡住 β射线 电子 1/1840 -1 0.99 较强 较强，穿几mm铝板 γ射线 光子 0 0 1 最弱 最强，穿几cm铅版 ☆学生活动：判断教材P64图22-4中三种射线的名称对应… 提问：人们认识原子核的内部结构是在认识原子结构之前，还是之后呢？ ☆学生：之前。 提问：原子核外部也有电子，为什么认为β射线中的电子一定是从核内部打出来的？ ☆学生：对应有原子序数的改变。（从外部打出则不会这样。） 二、衰变 α射线、β射线都带电，它们从原子核中放出来后，直接的后果将是什么？ ☆学生：使原子核的电荷数发生改变，并最终改变原子序数。 1、衰变：原子核放出α粒子或β粒子后，变成新原子核。 α衰变：原子核放出α粒子的衰变。 如：→+ β衰变：原子核放出β粒子的衰变。如：→+ 原子核内部没有负电物质，怎么会打出电子？原来，它是来自中子向质子的蜕变。也就是说，β衰变的实质是：→+ 提问：存不存在独立的γ衰变？ ☆学生：不存在。因为不会导致原子序数改变（γ射线一般都是伴随着其它核反应辐射出来。）射线是伴随衰变放射出来的高频光子流 2、衰变的特点 a、生成新核 b、过程质量数、电荷数守恒 原子核的α衰变和β衰变的规律性： 类 型 衰变方程 规 律 衰 变 新核 衰 变 新核 三、半衰期 衰变规律的第三点——衰变的的快慢的固定不变性——可以用定量规律来表达，它就是—— 1.半衰期：放射性元素的原子核的半数发生衰变所需要的时间，称该元素的半衰期。 研究表明，任何放射性元素，其原子核有半数发生衰变的时间是不变的。这就是：同一放射性元素半衰期是 ；不同放射性元素半衰期是 。如： 氡222→钋218——3.8d；镭226→氡222——1620y；铀238→钍234——4.5×109y； *设半衰期为τ ，放射性物质原来的质量为m0 ，则经过时间t后，剩下放射性物质的质量m应该为：m =m0 。 【疑难辩析】提问：有人说，一块放射性物质经过一个半衰期以后，再去测量其质量，质量就是原来的一半。这种说法对吗？ ☆学生：思考、讨论…（答案：不是。因为发生衰变后，我们所测量的质量必然是未衰变的元素和已衰变的元素构成的混合物。） 2、半衰期的应用 鉴于半衰期不随时间、不随物理化学条件而改变，所以会有特殊的应用，那就是考古。 ☆学生活动：阅读教材P67“阅读材料”… 四、小结 本节我们学习了什么是放射性和放射性元素，以及三种放射线的实质和特点。还介绍了两种衰变，由衰变的特点导出了半衰期的概念。 【典型例析】 【例1】 (钍)经过一系列α和β衰变，衰变为(铅)，下列说法正确的是( ) 　　A．铅核比钍核少8个质子 　　B．铅核比钍核少16个中子 　　C．共经过4次α衰变和6次β衰变 D．共经过6次α衰变和4次β衰变例1.解析 此题为90年全国高考题，主要考查对原子核符号的认识和对衰变规律的掌握．根据符号，Z表示核电荷数(质子数)，A表示质量数，很容易确定铅核比钍核少90—82＝8个质子，铅核比钍核少(232-90)-(208-82)＝16个中子．α、β衰变次数则根据电荷数和质量数守恒算得：α衰变次数＝(232-208)/4＝6，β衰变次数＝82+6×