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论高中学生史料分析能力的培养 中文摘要 在中学历史教学中运用史料，．不仅可以丰富教师讲授历史的内 容，更重要的是把史料提供给学生，让他们通过分析、比较、综合， 来解决具体的历史问题，从而培养学生的历史思维能力。 有关中学生史料分析能力的培养问题，国外较早展开讨论的是英 国学者。近年来，我国教育界也给予越来越多的关注，提出了不少有 价值的看法。本文从高中学生和历史教学的现状和特点出发，按照素 质教育的要求，侧重于史学理论的角度来进行分析。全文主要从四方 面展开：第一，史料类型与价值评判。不同类型的史料有着不同的形 式和特点，对客观历史的反映及其所具有的历史认识价值也各有差 异。培养学生的史料分析能力，首先应引导他们在这方面形成一定的 认识和实际分析能力。第二，史料分析中历史观的运用。历史观是学 习和研究历史的理论基础，在很大程度上决定了史料分析的正确与 否。在教学过程中，不仅要引导学生正确区分唯物史观和唯心史观， 更要培养他们运用唯物史观分析各种史料的实际能力。第三，史料分 析中历史认识论的运用。历史认识论是关于历史认识静态结构、动态 过程和思维形式的理论。从历史认识理论出发，应引导学生认识史料 与客观历史之闾的联系与区