社会主义新农村建设中的四种科技服务模式的比较与分析.pdfVIP

维普资讯 2008年第5期 科技管理研究 SeienceandTechnologyManagementResearch 20o8No．5 文章编号：1000—7695 (2008)05—0046—02 社会主义新农村建设中的四种科技服务模式的比较与分析 陈 奕，章家恩 (华南农业大学科技处，广东广州 510642) 摘要：党的 “十六大”以来，我党全面落实科学发展观，提出了以解决 “三农”问题为核心的建设社会主义 新农村的基本思路和新理念。农业高校集教学、科研、服务社会三大职能为一身，担当着建设社会主义新农村 的重要的历史使命。本文通过对 目前农业高校在实践中探索出来的 “科技大篷车”、 “太行山道路”、 “农业专 家大院”和 “科技绿洲行动”四种典型的社会主义新农村建设的科技服务模式进行分析比较，探讨了四种模 式的具体做法及其优缺点，旨在为推动社会主义新农村的科技发展与全面建设提供实践参考。 关键词：社会主义新农村；科技服务；模式 中图分类号：F320．3 文献标识码：A 从十六大到十六届三中、四中、五中全会，党中央进一步 湖北等外省市参加科技下乡活动，为广大的农村干部和农民 深化了新世纪中国特色社会主义现代化建设发展新阶段的指导 进行服务。 思想和基本思路，提出了解决 “三农”问题的目标、要求和 “科技大篷车”活动不仅提高了农民的科技意识，还架 措施。建设社会主义新农村，是十六大以来我党全面落实科学 起了学校与政府的桥梁，建立了农民与教授的友谊，实现了 发展观，解决 “三农”问题的基本思路的集中体现，是解决 农业科技成果转化，创建了多种科教兴农模式，引领农民走 “三农”问题的新理念。农业高校集教学、科研、服务社会三 上致富之路，创造了良好的社会经济效益。 大职能，需担当起建设社会主义新农村的历史使命，针对 目前 2 “太行山道路”模式 “三农”的现状，努力探索着社会主义新农村建设模式。十多 年来，我国农业高校根据多年服务社会的经验，探索许多很有 河北农业大学紧紧抓住地方高校为地方经济建设服务的 成效的模式。这此模式的主要代表是 “科技大篷车”、 “太行 宗旨，把推进良种产业化作为突破点，以项 目为载体，利用 山道路”、“农业专家大院”和 “科技绿洲行动”。 学校创立的教学、科研、生产 “三结合基地”，通过引领成 立农民技术协会、建立农业技术服务体系、创立农业教育系 1 “科技大篷车”模式 统科教兴农协作中心等方式，推进农科教结合 ，加速农业先 在上世纪8O年代末，南京农业大学通过举办科技大集， 进适用技术的传播。1997年，河北农业大学在总结了 “三结 开展科技讲座等 “科技大篷车”形式，送科技进乡村、田 合基地”的成功经验，开始以单项先进适用的农业技术帮助 头，采取现场咨询、技术帮扶，推广新技术、新品种和新产 山区农民摆脱贫困，送科技进山，促进山区扶贫由输血型转 品，又利用广播、电视、科普刊物等向农民直接传播农业科 变为造血型，创立了 “太行山道路”。为山区创造了100多亿 学知识。随着通讯、信息的高速发展，采取农民 “点菜单” 元的社会经济效益。2000年，河北农业大学创建了 “一村一 的形式，利用电话 、科教兴农网等实现 “互动”式的科技下 名大学生”工程，为河北省培养数千名农村急需的技术实用 乡。科技下乡内容从以往的单一技术走向综合配套技术，从 型人才，为科教兴冀、科教兴农做出了突出贡献。 实用技术到村庄农业的整体设计；服务对象也从单纯的农民 “太行山道路”在发展过程中，不断拓展发展空间，从 群众培训发展到市、