对医学高等专科学校教学改革的思考.pdfVIP

Theory Research 学 辩 ． 理 泓 “论 对医学高等毫科学校教学改革的思考 王 友 兵 (白城医学高等专科学校 ，吉林 ．白城 137000) 摘 要 ：当前，高等医学专科学校教育面临着激励、管理机制完善，教学队伍建设加强，教学内容、课程体系、教学方法 与手段改革与创新等诸多问题，如何解决上述问题，笔者对此提出相关建议。 关键词：教学；改革；思考 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号 ：1002--2589(2010)08—0178—01 高等医学号科学校教育是高等教育的重要组成部分，肩 学校责、权 、利，约定教师的服务年限及违约责任，促进队伍 负着21世纪医学人才的培养任务。目前我国医学人才比较 的稳定，提高队伍建设的效益。同时，对在职教师明确提出学 匮乏，医疗体制尚不娃全，加大医学高等专科学校的人才培养 历要求 ，重点支持在职人员攻读学位，并对完成学业后返校 对于保障罔民的健康水平具有战略的意义。当前，高等医学 工作的员工按引进人才的标准享受待遇。 专科学校教育面临着激励 、管理机制完善，教学队伍建设加 3．根据学科教学和专业科研需求 ，试行人才 “柔性流动” 强，教学内容、课程体系、教学方法与手段改革与创新等诸多 管理。鼓励教师与周边兄弟院校 、科研单位加强横向联系，共 问题，如f町解决 述问题，笔者认为应该从j方面加以解决。 同研发科研项 目，开展课题攻关。加大科研经费的投入和科 ～ 、 完善科学的激励竞争和管理机制，激发教师教学积 技项目的课题立项力度，努力为教师拓展事业舞台和空间。 极性 4．提高引才待遇，增强吸引力。按照 “效率优先，兼顾公 1．进一步完善教师职务聘任制。按需设岗、因岗择人、因 平”的原则，对博士生等正高职人员，省 、市级学科学术带头 能上岗、按能分l丁。对教师的学历 、职称等制定个人规划，并 人，科研骨干实行特殊津贴制度，提供教师科研启动费，适当 提出明确要求 ，在规划期限内未能达标者，不得承担课程主 解决教师配偶工作等等措施 ，稳定和吸引优秀人才安心在校 讲内容和晋升高一级专业技术职务，并逐步调离教师岗位。 工作。 在教职 I中推行 “末位淘汰制”，提高整个师资队伍的质量。 三、实施教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革与 2．加强绩效管理 ，完善岗位津贴分配制。一是明确教学 创新 管 要求 ，以指标分解的方式分解到不同岗位，以公开化和 1．在强调学生全面发展的基础上，注重对学生的个性培 透明化的方式明确责任、任务和要求。二是充分发挥教学督 养。一是根据专科层次办学实际，培养 目标、教学内容、所需 导作用，随时反馈教学过程中好的方面和不足，全面了解教 人才规格和人才素质要求来设置课程，理论上以 “必需 ，够 学情况。置是进一步完善 自我考核、学生评教 、同行及领导听 用”为度。二是强化实践环节，坚持 “按需所教，学以致用”的 课评价机制，考核结果和教师工资、津贴挂钩机制 ，并在岗位 职业岗位技能素质性和操作性为依据，传授业务知识，强化 津贴I十l逐步加大、I绩津贴所占比例，以能定酬。 整体观念，淡化学科观念。 3．注重激励措施的使用，实行全方向激励。一是进行定 2．加大教学方法改革 ，培养学生的医学临床思维。培养 量考核并及时公布考核结果，使每一位教师要有紧迫感。二 临床思维就是利用基础医学知识和临床医学知识对临床进 是典 激励 实行青年教师讲课竞赛制度，优秀教师示范课 行综合 、分析 、逻辑推理，归纳整理后 ，从诊断和治疗角度建 制度，通过树造典 人物和事例，营造典型示范效应。=三是建 构观察事物和思考