北大心理统计知识点总结统计-第一章 序章.docVIP

Chapter 1统计初步 什么是统计？ 统计 (Statistics)– 指组织，总结和解释信息的一整套方法和规则。 人口普查，民意调查，班级学习情况，家庭每月支出情况 总体和样本 总体（population） 特定研究所关注的所有个体的集合。 总体但指人，可以是动物、甚至可以是研究（例如元分析中将所有相关的研究作为总体） 总体可大可小 样本 （sample） 从总体中选择出的个体的集合，应该能代表研究的总体。 样本不一定小于总体 统计总体（ statistics population）统计样本 （ statistics sample） 参数（parameter） 描述总体的数值。参数可以从一次测量中获得，或者从总体的一系列测量中推论得到。 统计量 （statistic） 描述样本的数值。统计量可以从一次测量中获得，或者从样本的一系列测量中推论得到。 数据（Data） 测量或观察所得。 描述统计和推论统计 描述统计（Descriptive statistics） 总结，组织，和使数据简单化统计程序。 推论统计（Inferential statistics） 使我们能够通过对样本的研究将其结果推广于总体。 为什么需要推论统计 我们有时无法测量总体中的所有个体 取样误差和随机取样 取样误差（Sampling error） 样本统计量与相应的总体参数之间的差距。 样本的代表性 样本的大小 随机 随机取样 （random sampling） 从总体抽取样本的一种策略，要求总体中的每一个体被抽到的机会均等。用随机取样法得到的样本叫做随机样本. 变量和常量 变量（variable） 是一种特征或条件，其本身是变化的或对不同的个体有不同的值。 智力、身高、员工满意度 常数（constant） 是一种特征或条件，其本身是不变的且对不同的个体的值也相同。 例如，数字：8 相关法 相关法（correlational method） 看两个变量是否有某种特定关系。 两个变量都需要测量 相关不表示因果 例如，学习上花的时间和学习成绩的关系的研究 实验法 实验法（experimental method） 操纵一个变量，观测另外一个变量的变化。用以建立两个变量间的因果关系。实验法用随机分组和控制其他变量恒定的方法，试图消除其他因素的影响或使之减为最小。 自变量（independent variable） 被研究者操纵的变量. 在行为科学研究中，自变量常常包括两个（或更多）的处理条件。 因变量（dependent variable） 被观测的变量，其变化被用来评价处理的效果。 例子 网络教学和普通授课的效果的研究 控制组（control group） 是自变量的一种处理方法，此组被试不接受任何实验处理. 有时控制组被试接受一种中性处理或安慰剂。其目的是提供一个与实验组对照的基线水平。 实验组（experimental group） 此组被试接受某种实验处理。 混淆变量（confounding variable） 未能控制的变量，与自变量有非预期的系统性关系。 例子 认知行为疗法的治疗效果研究。 药物效果研究。 准实验法 准实验法（quasi-experimental method） 考察已有的各组被试间的差别（如性别差异）或在不同时间所采集数据的差异(如, 处理前和处理后). 这里的分组变量称准自变量, 每个被试的分数称因变量。 假设、构念和操作定义 假设（hypothesis） 对实验结果的预测。 在实验研究中, 假设就是对操纵自变量会如何影响因变量的预测。 构念（Constructs） 指假设的概念，用于理论中，按其内部机制来组织观察。 操作定义（operational definition） 用具体的操作或程序以及由此产生的测量指标来定义构念。因此, 一个操作定义包含两个成分：1）它描述了度量一个构念的一系列操作或程序；2）它用度量的结果来定义构念。 智力的操作定义 例子：社会技巧和工作绩效的关系研究。 四类量表 命名量表（nominal scale） 由一系列具不同名称的范畴所组成。命名量表的度量将观察所得标定并分类, 但不会对观察所得作任何数量化的区分（无大小之分） 。 性别、职业 顺序量表（ordinal scale） 由一系列按顺序排列的范畴所组成。顺序量表的度量将观察所得按其大小或数量排定秩次（rank）。 考研成绩的排名 等距量表 （interval scale） 由一系列按顺序排列的范畴所组成，且每两个邻近范畴之间的距离都是相等的。在等距量表中，加减运算反映数目的大小差距. 但是，乘除运算没有任何意义。 没有绝对零点，可以加减，不可以乘除 温度 比例量表 （ratio sc