初中语文教学论文：试论中学语文教师的自我重构.pdfVIP

试论中学语文教师的自我重构 中学语文新大纲的颁布，新教材的启用，标志着语文教育自我认识发生了一个飞 跃。具有挑战意义的有三点。第一，语文学科性质，由单一的工具性发展为工具性、人文性 兼容。第二，确立了“以人的发展为本”的教育理念，注重全面提高学生的语文素质，发展 健康的个性，形成健全的人格。第三，在语文教学原则上，强调思维能力特别是创造性思维 能力的培养。 观念的变革，具象到不同的教育环节，语文教学必然要出现重大变化。毫无疑问， 它使我们中学语文教师面临前所未有的挑战。仅以今秋开始使用的高中语文新教材的阅读而 论，就可以看出这一点。这套教材高一读现代文和古代散文，着重培养理解、分析现代文的 能力和阅读浅易文言文的能力。高二读古今中外文学作品，着重培养初步欣赏文学作品的能 力。高三读内涵较丰富的现代论文、科技说明文和文学名家名作，着重培养研讨、评价现代 文和文学作品的能力。可见，新教材布局是全新的。即使高一与原教材要求相似，但体例有 很大变化，比如它的单元不是按文章体裁而是按阅读能力要求组成；阅读单独编排，以突出 其重要性，显示其独具的任务和规律。新教材阅读面宽，会让我们接触到具有多维性特征的 文学、文化现象。阅读能级要求较高，特别是“研讨评价”这样的要求，我们教师恐怕连心