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2013-2014学年七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知教案1 新人教版.doc
《人体对外界环境的感知》教学设计
一、教材分析
1.教材的地位与作用
本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析,根据新课程标准要求,我确立如下教学目标:
2.教学目标
认知目标:
(1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
(2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。
(3)说出近视的成因及预防的方法。
能力目标:
(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释
情感、态度与价值观:
(1)能自觉保护视力,注意用眼卫生。
(2)有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事。
3.教学重点
(1)眼球的结构和视觉的形成。
(2)近视的成因及预防的方法。
4.教学难点
(1)眼球的结构和视觉的形成。
(2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。
二、学情分析
学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。
三、教学流程
[课前准备]
学生:白纸、水彩笔、课本。
教师:CAI课件、白纸、眼球模型。
教学中的各项活动都要以学生为中心展开,并及时利用课堂上的动态生成资源,不断调整教学方法,促进学生的发展。
教学学生活动 教师活动 创设情境导入新课阅读教材,小组合作组织学生以小组为单位进行。以小组为单位,课后进行调查。第十届全国“爱眼日” 6月6日的主题 “预防近视,珍爱光明”布置调查任务,巩固并延伸本节内容。
眼球壁
1.眼球的结构
内容物
2.视觉的形成
3.近视及其预防
《人体对外界环境的感知》学习提纲
[自主学习、理清脉络]——我的眼睛可神奇啦!
要求:学生自学教材P88~92,小组合作完成以下题目。比一比,哪一小组表现最出色!
[看一看]:阅读教材中的图片和文字介绍,同桌相互观察,了解眼球的结构和功能。完成观察与思考讨论题。
[填一填]
眼球壁
1.眼球的结构
内容物
2.视觉的形成:(图解形式表示)
[做一做]请探究人的瞳孔大小的改变。
[议一议]
提出的价值的
问题有:1.
2.
3.
[情景模拟、学以致用]——我的眼睛生病了!
曾经有一个小男孩,他从小失明了。有一天,他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说,太阳有一个金色的圆盘,圆盘外是红色的火焰。男孩问道:红色是什么样的呢?妈妈无语凝噎。是啊,红色是什么样的呢?不亲眼所见,靠别人的描述能清楚知道吗?
请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的?
[拓展延伸、关注社会]——我的眼睛要爱护啊!
1.设计活动:请围绕第十届全国“爱眼日” 6月6日的主题 “预防近视,珍爱光明”爱心行动社区中困难关心和。(1)同学说的非常好,我们来休息一下,我们来听一个故事,请同学们坐好了认真听。 大家好,我是一只可怜的啄木鸟。从前我和你们一样,有一双明亮的眼睛,可是我读书,写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书,写字的时候身子会趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便。别的啄木鸟能自由飞翔,天天能捉害虫吃,可是我一飞眼镜就要掉,根本捉不到虫子,一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见,天天饿肚皮,我真后悔呀!小朋友们,你们想和我交朋友吗? (2)同学们想和啄木鸟交朋友吗?他眼睛近视了,你愿意来帮帮他吗?告诉他一些保护眼睛的方法吧。(扮演啄木鸟,说谢谢,我一定会照做的) 人数 所占比例 近视人数(5.0以下视力) 30 66.77% 眼镜300度以上的人数 5 11.11% 眼镜达700度的人数 2 4.44%
5
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