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教学评价论与学生发展性评价（讲座提纲） 长丰县教育体育局教研室 张兆刚 绪言 一、两节数学课的对比 案例：103+8＝？ 学生以正常逻辑思维，列竖式计算方法，答对了，老师批评学生没有 运用学过的凑十、凑百的简算方法，学生被批评的低下了头。 二、学生在课堂上希望得到表扬的情况 评价语言 人数 百分比 你的回答令人满意 41 2.74% 不错 67 4.47% 好 71 4.74% 有进步 108 7.21% 真精彩 135 9.01% 有新意 204 13.62% 很好 218 14.55% 你很聪明 287 19.16% 非常棒