利用“六书”提高对外汉字教学效率.pdfVIP

利用刀六书刀提高对外汉字教学效率 摘要 在对外汉语教学中，汉字教学一直是个难点。汉字及是阅读和写作的 基础，也是影响汉语学习质量的重要因素之一。外国学生只有达到一定的 识字量，才有可能进行阅读和写作。然而许多初学汉语的外国学生认为， 汉字难认、难读、难写、难记，无异于天书。如引导不善，极易挫伤外国 学生的学习兴趣。如何降低学习汉字的难度，减轻学生记忆负担，提高识 字效率一直是人们所关心的问题。 “六书是我国关于汉字结构原理最早的理论，一直被文字学界奉为圭 臬，历代沿袭并逐渐成为我国识字教学的核心。“六书”最早科学地揭示了 汉字的结构规律，首次将隐藏与汉字内部象形、指事、会意、形声四种汉 字结构类型归纳出来，在汉字科学研究史上产生了重要的影响。现在我们 使用的汉字，大多在先秦时已经成熟，东汉许慎所著的《说文解字》，以“六 书”为基础系统的总结了汉字的构造方式，其对汉字的解释和阐述，在现 在看来依然系统而完备。有了“六书”这把钥匙，再进入汉字世界就会发 现，虽然汉字数量繁多，形体复杂，但却是组织严密、规律性很强且具独 特的思维方式和深厚文化底蕴的文字体系。 因此，我们有必要将“六书”应用于对外汉字教学，针对汉字特点和