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初一语文 第15课时 一、课题：8人生寓言?? 二、教学目的：??1、? 正确理解寓言的含义； 2、? 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇； 3、? 感受优美的语言，模仿文章美的表达。?? 三、教学重点??四、教学难点：???? 五、课时：2课时。?? 六、课型：综合新授课?? 七、教学方法：朗读法、 ?八、?课前准备 1、? 查阅资料，扫清文字障碍； 2、? 预习课文内容，思考寓言的含义 九、上课时间 2007-9-24 班级 初一（1）（2） 十、教学过程：?? 第一课时?? 教学要点：???? 教学步骤：?? ?? ?? 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。 简介寓言： 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 （二）默读?? （三）检测字词、扫通障碍????? 皎洁，慧心，嬉戏，风韵，慷慨，撤销，禀告，无忧无虑，心旷神怡，归险象迭生 ，阴晴圆缺解释词语：审美，闲适，窖，得失之患，泯，举世无双? 白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 4、? 这则寓言给我们怎样的启示？ （五）体味感知： 这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。 （六）探讨研究： 1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ （六）拓展延伸： 1、? 拥有财产就一定会有得失之患吗？ 2、? 我们可以从白兔身上学到些什么？ 3、? 在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？ 4、? 我们应该怎样把握自己的人生航标？ （七）巩固练习、感知语言：这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。 例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。” 让学生试着仿写，完成下列填空，使其成为合情合理的句子。 1、? _______________皎洁的月色。 2、? _______________无忧无虑的嬉戏。 3、? _______________心旷神怡地___________________。 4、? _______________举世无双。 5、? _______________一扫而光。 6、? _______________心痛如割。?? 、??（1）写生字10遍（2）完成练习册第 页。 （九）板书设计 白兔和月亮 ?????????????????????????????????????????? ?????????????????? ?? 心旷神怡地赏月????? ??????? 白兔和月亮?????????????????????????????? 转折1：诸神赏赐 ?????? （得失之患）?? 紧张不安心痛如割?? —→转折2：请求撤销 、教学过程：?什么是寓言？寓言的基本特征？ 查字典、词典，注音： ??????????? 厄运，折磨，行乞，掳去，正色，落难，流落 ??解释词语：厄运，多愁善感，天灾人祸，突如其来，异国他乡，? 王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 2、? 王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？ 3、? “我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？ 4、? 文章结尾给人怎样的启示？ 5、? 只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？ 拓展延伸： 与《白兔和月亮》进行比较阅读。 1、? 在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态； 2、? 在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实； 3、? 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。 体验反思： 1、? 人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？ 2、? 从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？ 3、? 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？ 教师小结： 同学们，学习了