北京市豆各庄中学七年级地理上册 地图和地形教案 新人教版.docVIP

地图和地形 课 题 教学内容 地形和地形图 课 前 计 划 及 准 备 对教学内容的分析：（知识间的联系） 本节内容是地图的衔接课程，是学生以后学习区域地理的工具性课程，有一定的难度，要在教学过程中设计一定的梯度，循序渐进 本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难） 学生有地图的一些基础知识，但要学习新的等高线还是有一定的难度 教学重点: 海拔和相对高度的计算 教学难点：图例和注记，五种基本地形的识别，海拔和相对高度 教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。 板书 设计 一 图例和注记 二 海拔和相对高度 三地形和地形区 第 2 页 教学 环节 教学内容及教师主导活动 学生主体活动 设计意图 一 课前 训练 及 导入 运用图表，找出相关地区的主要地形区 培养学生的读图能力 二 明确 目标 或 导入 明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定 在课本中找出本次课所要解决的问题 使教学有针对性 三 学习 操练 （一） 先学 后教 （二） 互动 达标 Ppt演示图例，让学生利用图册封面的图例表，找出相应图例代表的地理事物。 讲述：注记是地图中对地理事物的汉字标注，同一个注记必须满足字体、大小和颜色相一致，让学生练习在世界地形图上找出亚洲，科迪勒拉山系。 演示海拔和相对高度，并让学生找出海拔和相对高度的区别，教师进一步说明海拔是高出平均海平面的垂直距离，相对高度是任意两个点之间的垂直距离，相对高度可以有无数个，而海拔只能有一个。 教师举例：珠穆朗玛峰是海拔最高的地方8844.43米，马里亚纳海沟是海拔最低的地方-11034米，他们之间的相对高度是多少？学生计算并讨论说出在计算相对高度的时候要注意些什么。 Ppt演示五种基本地形，让学生先看图体验五种不同地形的各自特点，教师加以总结。 学生打开中国地形图，顺序找出我国的三大平原，四大高原，四大盆地 并在图上用笔标注出来。 四大高原：青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原。 四大盆地：塔里木盆地，准格尔盆地，柴达木盆地，四川盆地。 三大平原：东北平原，华北平原，长江中下游平原。 之后再找出秦岭，太行山脉以及南岭等重要的山脉。 课堂练习：从目标检测中找出相关的练习题，学生练习，教师纠错补救。 让学生动手，逐步养成用地图的习惯 熟练的找到各种注记，是必须达到的基本要求。 简单的计算，不在于训练其计算能力，而是要让其巩固概念。 多看图，形成形象感知，积累起丰富表象，有助于其形成概念 既练习了查阅地图的能力，也为以后的学习打下一个基础。 说明：教师指出学习内容，提出研究问题，规定学习要求，引导学生自学。 学生间小组合作形式进行研讨，互动实现学会，教师发现学生存在问题或者学生提出不解问题，由学生或教师帮助实现学会。 第 3 页 （三） 师生 小结 四大高原：青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原。 四大盆地：塔里木盆地，准格尔盆地，柴达木盆地，四川盆地。 三大平原：东北平原，华北平原，长江中下游平原。 之后再找出秦岭，太行山脉以及南岭等重要的山脉。 四大高原：青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原。 四大盆地：塔里木盆地，准格尔盆地，柴达木盆地，四川盆地。 三大平原：东北平原，华北平原，长江中下游平原。 之后再找出秦岭，太行山脉以及南岭等重要的山脉。 教学 反思 本节课时地图和地形的基础课程，总体难度不大，选用了很多地形图片，能让学生较为形象的感知各种地形的各自特点 1