北京市豆各庄中学七年级地理上册 地球的公转和五带教案 新人教版.docVIP

地球的公转和五带 课 题 教学内容 公转和自转 课 前 计 划 及 准 备 对教学内容的分析：（知识间的联系） 地球的公转和自转是整个地理课程中最基础的部分，学生普遍感觉会有一定的难度，在教学的设计过程中要把握好难度的尺寸，对那些没有必要过多解释的东西要淡化处理 本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难） 学生的底子还是可以的，要充分调动他们的积极性 教学重点: 地球公转产生的现象 教学难点：五带的划分 教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。 板书 设计 一 五带的划分 二 公转的节气 第 2 页 教学 环节 教学内容及教师主导活动 学生主体活动 设计意图 一 课前 训练 及 导入 运用图表，找出相关地区的主要地形区 培养学生的读图能力 二 明确 目标 或 导入 明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定 在课本中找出本次课所要解决的问题 使教学有针对性 三 学习 操练 （一） 先学 后教 （二） 互动 达标 教师回顾地球公转所带来的现象，用ppt演示地球的公转带来的四季变化。 学生阅读第8至第10页的课本内容，思考：地球公转为何会引起季节的变化？季节变化在日常生活中产生的不同之处有哪些。 Ppt演示太阳直射点的变化，黄赤夹角。虽然教材删去了这一节内容，但对认识地球公转是必须的，所以有必要做出补充。 正是由于地球在公转过程中“斜着身子”，因而造成了不同位置的直射点不同，从而使地球表面的昼夜长短不同。接受到的热量也不同，继而产生了季节变化。 当太阳直射北半球时，北半球获得了较多的热量，且昼长夜短，从而形成了夏天。而当太阳直射南半球时，北半球获得较少的热量，且昼短夜长，从而形成了冬季。 让学生继续观察ppt上的晨昏线，太阳直射北半球时，北半球昼长夜短，且纬度位置越高，白天越长，在北极圈内则会出现极昼现象，当太阳直射南半球时，北半球昼短夜长，且纬度越高黑夜越长，北极圈内出现极夜现象。 课堂练习：例题一年中天安门升国旗时间最早的日期是 填表： 太阳直射的纬度 节气名称 热量比较 北回归线 夏至 北多南少 赤道 秋分 南北相等 南回归线 冬至 北少南多 赤道 春分 南北相等 课堂小结：师生共同完成 培养学生的自主意识。 巩固 帮助学生形成表象，降低理解的难度。 晨昏线的长短代表了昼夜的长短，学生容易理解一些。 反馈学生的掌握情况 说明：教师指出学习内容，提出研究问题，规定学习要求，引导学生自学。 学生间小组合作形式进行研讨，互动实现学会，教师发现学生存在问题或者学生提出不解问题，由学生或教师帮助实现学会。 第 3 页 （三） 师生 小结 教学 反思 本节课主要目的是巩固上次课的内容，本节内容难度大，又抽象且需要空间想象力，所以用了多媒体多形象演示，以期突破难点 1