北京市豆各庄中学七年级地理上册 地球的运动教案 新人教版.docVIP

地球的运动 课 题 教学内容 地球的运动 课 前 计 划 及 准 备 对教学内容的分析：（知识间的联系） 地球的公转和自转是整个地理课程中最基础的部分，学生普遍感觉会有一定的难度，在教学的设计过程中要把握好难度的尺寸，对那些没有必要过多解释的东西要淡化处理 本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难） 学生的底子还是可以的，要充分调动他们的积极性 教学重点: 地球公转和自转的方向周期和现象 教学难点：地球的公转的现象 教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。 板书 设计 一 地球的自传：方向 周期 现象 二 地球的公转 方向 周期 现象 第 2 页 教学 环节 教学内容及教师主导活动 学生主体活动 设计意图 一 课前 训练 及 导入 运用图表，找出相关地区的主要地形区 培养学生的读图能力 二 明确 目标 或 导入 明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定 在课本中找出本次课所要解决的问题 使教学有针对性 三 学习 操练 （一） 先学 后教 （二） 互动 达标 引入:从学生的生活实际出发，联系生活经验，每天太阳从东方升起，西方落下。每一年都有春夏秋冬四个季节，周而复始，这些都与地球的公转和自转有关。 用地球仪演示地球的自转，让学生观察其方向，自西向东。讲述：由于地球的南北极只有一个方向，为了描述地球的自转方向，借助逆时针和顺时针的方法。 转动地球仪，让学生观察北极和南极的自转方向，与时钟转动方向相比较，让学生自行得出结论并做好记录。 让学生联系生活实际：两天日出之间间隔的时间差不多就是地球转了一圈，这就是地球的自转周期。 学生观察地球自转图，讨论解释昼夜更替与地球自转的关系。 对比地球的自转，地球公转的方向和自传方向一样，都是自西向东。地球公转一周的时间也就是地球公转的周期，联系生活实际，让学生自行说出----一年。 让学生观察教材中的太阳直射图：结合ppt，找出太阳对地球的三个直射点，联系生活实际，夏天北半球热的时候，太阳直射在北半球，冷的时候直射在南半球。 若太阳直射在赤道，则南北半球获得相同的热量，此为春秋两季。 进一步让学生观察晨昏线图，比较不同季节全球各地的昼夜长短状况。 小结：夏至是每年的6月22日前后，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短。冬至是每年的12月22日前后，北半球昼短夜长（提示学生联系生活实际帮助记忆） 联系生活，即激发兴趣，又降低了门槛。 观察利于学生形成丰富的表象，结论的得出也顺理成章。 还是联系生活实际。 对比地球自转，公转的相应内容呼之欲出。 这里用多媒体帮助学生观察，从不同的角度去展示，降低了门槛，避免了学生空间想象力不足的弱点。 不解释晨昏线与实际昼夜长短的关系，只比较两个半球的长度即可，降低难度，易于理解。 说明：教师指出学习内容，提出研究问题，规定学习要求，引导学生自学。 学生间小组合作形式进行研讨，互动实现学会，教师发现学生存在问题或者学生提出不解问题，由学生或教师帮助实现学会。 第 3 页 （三） 师生 小结 教学 反思 本节课程难度超级大，是整个中学阶段最具难度的一节，学生的想象力尤其是空间想象力的要求很高，为此，不应当注重知识的逻辑结构，而应当 联系生活实际，从生活经验中得出相应的知识点来。 3